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高考热点问题专题讲座 ----探索性问题 一般地，我们把数学探索性问题也称数学开放题，是相对传统的条件完备、答案确定的封闭题而言的.由给定的题设条件探求相应的结论，或由给定的结论追溯应具备的条件，或变更题设、结论的某个部分使命题也相应变化等等，这一类问题称之为探索性问题.由于这类题型没有明确的结论，解题方向不明，自由度大，需要先通过对问题进行观察、分析、比较、概括后方能得出结论，再对所得出的结论予以证明.其难度大、要求高，是考查我们的创新精神，数学思维能力、分析问题和解决问题能力的好题型.探索性问题近几年高考中探索性问题分量加重，在选择题、填空题、解答题中都已出现，并且有逐年加大的趋势.高考中常见的探索性问题，就其命题特点考虑，可分为条件开放型、结论开放型、条件和结论均开放型以及解题方法的开放型几类问题. 　1. 条件开放型探索性问题　条件开放型探索性问题是指问题的结论明确，而条件不明或不足，且需要完备使结论成立的充分条件.解答这类问题，一般是模仿分析法，将题设和结论视为已知条件，倒推分析，持果索因，探索出所需的条件. 　是偶函数，则有序数对（a，b）可以是??? （注：只要填满足a+b=0的一组数字即可，写出你认为正确的一组数字即可）， 　解法1：一般化，由f（-x）=f（x）化简得 　，故a+b=0，则答案可以是（1，-1）等，一般化可以是（a，-a）（a≠0）. 　解法2：特例法，由得-b=a，故答案可以是（1，-1）等. 　解法3：看到角解法3：看到角则 　f（x）=asin（x+可化为一个三角函数名成偶函数，则f（x）=Acosx或f（x）=-Acosx形式，故直观得a=-b.故答案可以是（1，-1）等. 　 　故答案可以是（1，-1）等. 　【点评】本题结合偶函数的概念考查三角函数的性质，是一道条件开放型探索性问题，作为填空题求解策略多样灵活.解法1是一般方法，作为填空题解法2是好方法，解法3需要有特殊解的概念与较强的直觉思维，解法4有“凑”的成份，也是较好的一个策略.以上四种解法展现了求解客观性条件开放型探索题的常用思路. 　例2】 若曲线与直线y=kx+b没有公共点，则k，b分别应满足的条件是＿＿＿＿. 　 　 k、b分别应满足的条件是k=0，-1b1.　　解法2：如下图，数形结合得k、b分别应满足的条件是k=0，-1b1. 　 　【点评】本题为条件开放性的探索性问题.解法1运用解析几何的基本思想方法（用代数的方法研究几何问题）将直线与曲线公共点个数问题等价转化为其方程组成的方程组解的个数问题，解答过程中，结合题设条件列出满足结论的等量或不等量关系，通过解方程或不等式，求出所需寻找的条件.但过程运算较繁，不是解答本选择题的优法.而解法2数形结合，找到了思维的依靠点，简捷易行，干净利落. 2. 结论开放型探索性问题结论开放型探索性问题的特点是给出一定的条件而结论不确定、不惟一或结论需要类比引申推广或结论需要通过特例归纳.这类问题主要有存在型问题、归纳型问题、讨论型问题和条件重组型问题.　（1）存在型问题在数学命题中以适合某种性质的结论“存在”、“不存在”、“是否存在”等形式出现.“存在”就是有适合某种条件或符合某种性质的对象，对于这类问题不论用什么方法只要找出一个即可；“不存在”一般需要推理论证，常用反证法；“是否存在”，结论有两种可能：若存在，则需找出来；若不存在，需说明理由.解决这类问题的思路是：先假设结论存在、变结论为条件，并依此进行推理，若能推出矛盾，即可否定假设；若能推出合理结果，经验证成立，即可肯定假设成立. 　 　 　由? 式解出k=2，但k=2不满足第式，所以无解. 满足题中条件的直线m不存在.　【点评】本题属于存在型问题，其解法是：假设结论存在，若推证无矛盾，则结论确定存在；若推证出矛盾，则结论不存在.在解题思路中，分析法与反证法起了关键作用.这类问题一般是先列出条件组，通过等价转化解方程组.　（2）归纳型问题是指对于只给出问题对象的一些特殊关系，需要解题者探求出一般规律的一类问题，也称为探求规律型.解答这类问题往往从最简单的、最特殊的情况出发，推测结论的各种可能性或找到一般规律，然后加以论证；若命题与非零自然数有关，一般先考虑前几个的情况，通过比较、观察、归纳、猜想得出结论，再用数学归纳法证明. 　 　－１，０.（１）求当a为何值时a4=0；（２）设数列 　 　 　【点评】本题是典型的归纳型问题，观察——归纳——猜想——证明是求解本类问题的基本思路和方法.　（3）分类讨论型问题是指条件或者结论不确定时，把所有的情况进行分类讨论后，找出满足要求的条件或结论.此种题型常见于含有参数的问题，或者多种情况的问题.解答时应全面考察问题的各个方面，做到既不重复也不遗漏.＋y＝4，