《故宫博物院》-- 莫少月.docVIP

《故宫博物院》教案设计 类别：初中 学科项目：人教版八年级上册语文 姓名：莫少月 学校：广东省江门市恩平市沙湖中学 《故宫博物院》教案设计 教学内容： 人教版八年级上册第三单元第14课《故宫博物院》 教学简析： 本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。 《故宫博物院》在安排说明顺序时尤其注意到：（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。 （二）总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。 学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。 ? ? 教　 　　　学 　　　　目 　　　　标 ? 知识与技能 ? 1．掌握生字新词，并积累词语。 2．熟读课文，弄清参观路线，理清文章结构。 3．掌握文中以空间为顺序的写作特点，学以致用，初步学写说明文。 ? 过程与方法 ? 1．通过自主式、合作式及探究式学习，整体感知课文内容，了解故宫的特点。 2．利用点拨法，质疑法总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。 ? 情感态度与价值观 ? 领略故宫博物院的艺术魅力，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。 ? 教 学 背 景 　 面向学生：中学 学科：语文 课时：共2课时第1课时 教学准备： （1）教师准备：搜集故宫资料和图片资料，形成对故宫较为全面的认识，并制作课堂教学课件。 （2）学生准备：查阅资料了解故宫的相关内容，积累文中要求掌握的字词和课文中注释的词语，并要求各学习小组完成教师布置导学案中相关的内容。 重 点 与 难 点 教学重点了解故宫博物院特点，掌握并运用以空间为顺序的写作特点。 教学难点理解本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 ??????????? ?????????????????? 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课 1．导入新课： 同学们，先动动脑筋猜猜谜语，谜面是“过去的宫殿”，打一建筑物的名称，是哪里呢？ （PPT展示）谜底：故宫。 2.简介故宫：（学生介绍：多媒体展示故宫全景示意图）/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%B9%CA%B9%AC%C8%AB%BE%B0%CA%BE%D2%E2%CD%BC 琉璃（liú li） 蟠龙（pán） 藻井（zǎo） 檀香（tán） 击磬(qìng) 雍正（yōng） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 迥然不同（jiǒng） 2．教师提示需要掌握的词语（PPT显示）： （1）玲珑：精巧细致。 （2）湛蓝：深蓝。 （3）布局：全面安排。 （4）肃穆：严肃而恭敬。 （5）幽雅：幽静而雅致。 （6）悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 （7）井然有序：形容整齐的样子。 （8）迥然不同：形容差别很大。 五、整体感知 1．要求学生快速默读课文，了解课文内容，做好知识抢答准备。 2．故宫知识，知多少。（PPT展示预设的问题） （1）故宫博物院坐落在哪里？ （北京的中心） （2）“三大殿”具体指哪三座大殿？（太和殿、中和殿、保和殿） （3）皇帝在哪座大殿举行登基大典？（太和殿） （4）雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿