三等奖-思政-李丽娟-新媒体环境下高校思想政治教育创新研究政治教育方式创新研究.doc

新媒体环境下高校思想政治教育创新研究 李丽娟 彭早郭灿灿 王讯腾 （重庆理工大学思想政治教育学院 400054） 　摘要：新媒体的发展对高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战，高校作为引领时代发展的前沿阵地，对如何做好新媒体环境下的高校思想政治教育活动要进行深入的思考。本文第一部分介绍了新媒体的概念，类型和特点；第二三部分针对新媒体环境下高校思想政治教育面临的机遇和挑战进行分析；第三部分，对高校思想政治教育面对的挑战进行了策略分析。希望对高校大学生思想政治教育工作可以提供借鉴作用。 关键词：新媒体 思想政治教育 大学生 前言：随着现代信息技术的发展，给人类的传播方式带来了革命性的变革，催生了新的文化生产方式和传播方式，深刻影响了大众的思维方式和生活方式。大学生作为新媒体的最先体验者，他们的生活方式和思想观念已经深深烙下了新媒体的痕迹。如何有效利用新媒体进行高校大学生思想政治教育，已经成为摆在高校思想政治教育工作者面前的一道难题。 新媒体的内涵 新媒体的概念 “新媒体”一词的提出最早追溯于1967年美国GBS(哥伦比亚广播电视网技术)研究所所长N7rSC的制造者p·高尔德马克（P·Goldmark）发表的一份关于开发电子录像商品的计划书中，将“电子录像”称为“新媒体”。后来，1969年，美国传播政策总统特别委员会主席E.Rostow 在向尼克松总统提交的报告书中也多处提到‘新媒体’这一概念。此后，“新媒体”一词被社会大众和学术界广泛认同并普遍使用。随着信息传播技术手段的不断发展，新媒体如日中天，日益兴旺，被归为新媒体门下的新东西不下二三十种。但究竟什么是新媒体，学术界可谓是众说纷纭，迄今都没有一个统一的定义。 从时间的角度来说，中国传媒大学宫承波教授认为：新媒体是一个时间性的概念，如电视、广播等相对于印刷媒体是新媒体，但相对于互联网络就是旧媒体了。每一次媒体技术的变革都会带来所谓的新媒体。从技术的角度来说，联合国教科文组织曾定义：“新媒体就是网络媒体。”清华大学新闻与传播学院熊澄宇教授认为：新媒体应该是建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上传播信息，具有交互，即时，延展和融合等特点的媒介总和。中国传媒大学廖祥忠教授认为：新媒体是通过数字化的固定或者移动的多媒体终端向用户提供信息服务的传播媒体。另外一种是从人文社会科学内涵的角度去看新媒体。美国《连线》杂志将新媒体定义为：“所有人对所有人得传播。”美国新媒体专家凡·克劳斯贝认为：新媒体是传播者和接受者站在平等高度，无数交流者间进行个性化的交流，提供个性化内容与服务的媒体。喻国明教授认为“新媒体意味着技术的进步、传播语境的改变、传统话语权的解构和内容生产方式的转变。” 综合前人的研究，我们给新媒体定义为：是对于传统媒体而言，动态的概念。它是建立在互联网络技术，数字传输技术，移动通信技术基础之上，利用无线或者有线传输网络，以信息传播为核心，向用户提供个性化的服务信息，媒体大众进行平等交流互动的新型技术平台。 新媒体的种类很多，互联网络新媒体，主要有：门户网站、网上论坛，社区、网络电视广播、搜索引擎，博客、微博、QQ、ＭＳＮ等等。电视新媒体，主要有：建立在数字电视基础上的数字电视，网络电视，移动电视，户外广播等。手机新媒体主要要有：手机即时通信，手机电视、手机电子报、微信，飞信，手机广播等。 新媒体的特点 １９９４年４月２０日，中国网络与与国际互联网开通，首次加入的国际互联网大家庭，开始了互联网的征程。此时，上网只是官方的权利，直到１９９５年５月，张树新建立了第一家互联网服务公司，互联网才走进贫民的生活，到１９９７年，互联网开始突飞猛进的发展，这一年也被称为“互联网元年”。受到全球互联网亢奋的影响，截止到２０００年７月，中国网民达１６９０万，ＣＮ域名达９.９万。虽然２００２年互联网发展遭遇拐点，但潮流的趋势不可逆转，到２０１１年底，中国网民达５.１３亿，博客和个人空间开户达３.１９亿。网络进入全面发展的时期，并且形成了自己独特的特点。 平等性和交互性 传统媒体也有像打电话，发信息这样的信息互动，但主要还是表现为特定时间内发布信息者传递给受众的单向传播，没有信息的反馈，这种静态的产播方式使信息不具有流动性。在新媒体中，信息的传递变成了信息的传播者和接受者之间的双向信息交流，每一个参与信息交流的主体都享有“话语权”。信息经过“发布—接受—反馈”环节形成了信息新一轮的交流，从而实现了信息的增值。信息传播者和接受者地位是平等的，信息的发布和接受也几乎在同一时间内完成。新媒体真正做到了一对一，一对多，多对多的所有人对所有人的传播，为人们提供了解决问题，获取信息，交流思想和消遣娱乐的广阔平台。 2.开放性和隐蔽性 传统媒体出于国家对文化控制的需要，对境外的媒体在我国的传博进行限制，所以媒体传播的