人教版语文四下第三单元教案.docVIP

9自然之道 教学目标 1、会认7个生字，会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、丰富见闻，寻找发现身边的自然规律。 4、懂得做事要遵循自然规律。 课时重点难点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中明白做事要遵循自然规律的道理。 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学过程 一、激情导入 同学们，《动物世界》这个节目你们喜欢看吗？在动物界乃至自然世界，有许多有趣的现象，这些现象给了人们不少的启示。今天我们就一起学习一篇关于动物世界的课文。（板书：自然之道） 二、自学质疑，熟悉生字新词 １带着要求自读课文。 要求：读准字音，读通课文，标出自然段，把不理解的地方圈上记号。 ２检查自学情况。 1.词语认读： 旅游 颓丧 嘲鸫 鲣鸟 幼龟 沙滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚蠢 返回 海鸥 帽子 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 踌躇不前 根据词意说出词语：愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 后悔不已 争先恐后 饱餐一顿 1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。（ ）　 （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ） （3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接 一个地依次出去。（ ） （4）形容呼吸急促，大口喘气。（ ） （5）指大吃一顿。（ ） （6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）三、品读课文，感悟“蠢事” １教师：在课文中，有一个词语是“愚不可及”。请同学们在课文中找到含这个词的句子。（指名读） ２现在设想一下我们就是那一群游客，回想我们所做的一切，我们到底做了哪些愚不可及的蠢事呢？请同学们朗读全文，把有关的内容找出来，细细体会。 小组合作：先读课文，再进行交流。 交流预设： （１）从第三自然段这段话里你知道了什么？通过表演动作，理解“欲出又止、踌躇不前”的含义，感受到紧张的气氛，再通过朗读表现出来。 （２）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”采访向导当时为什么这样若无其事？为什么向导又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢？指导朗读出同伴焦急和向导平淡的感情。 （３）“我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。” 学生齐读，谈感受。假如你是幼龟，你会想些什么？过渡：我们的愚不可及造成的结果怎么样？ 四、知晓后果，悟“道” １学生朗读课文六、七、八自然段，看看我们的愚不可及造成的结果怎么样？假如你是这些食肉鸟，你会想些什么？ 2我和同伴还有向导看到了眼前的一幕，有什么感想？心情如何？我们怎样做？（心情很愧疚，后悔，我们来回地奔跑救幼龟来弥补过错。） ５学生齐读第七、八自然段。 教师：别看这小小的绿龟，他们有一套躲避危险防御危险的方法，可这样的办法却被“我们”破坏了。这两个自然段里的每个字，每句话，甚至每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为———“我们干了一件愚不可及的蠢事！” 五、重回课文，仔细品读，发挥想象 教师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责？想象向导的心情，完成下列句子。 填空：向导难过极了，他想：　　　　　　　，他一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。”（指导朗读，读出无限的悲叹。） 六、回归本体，感悟文意 １同学们，为什么“我们”会做出这样一件愚不可及的蠢事呢？你从中得到了什么启示？（因为“我们”不了解海龟的生存之道，不了解大自然的规律，从而好心做坏事。同时也明白了大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然才受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。）板书。 ２其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《拔苗助长》《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。 七、探究写法，提升能力 本课恰当地运用了前后对比的写法来突出人物（事物）形象，刻画人物（事物）特点。如“我们”两次救幼龟心态的对比：第一次“我们”是紧张、焦急的，要求向导想办法去救那些幼龟；第二次救幼龟时，作者用“赶紧”“迅速”“气喘吁吁”来表明“我们”想尽力减少自己酿成的惨剧带来的损失。通过前后对比揭示出“我们”此时内心的震惊和悔悟。 板书设计 自然之道　 要遵循自然规律 弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及” 10黄河是怎样变化的