短文改错分析及应对策略（共33张PPT）.pptVIP

7.短文改错核对答案后，一是可及时带读，二是朗读，巩固成果，提高语感，如果时间容许教师可当堂安排短文背诵默写，强化正确意识，学生才会对错误敏感。 8.教师可以根据学生情况，灵活处理所提供的素材，例如短文改错的文段改为听写、短文翻译（中译英）、课后背诵默写等。 9. 多做练习，及时分析总结，从而做到熟能生巧。 几个教学建议 短文改错分析及应对策略 高考新题型 一、高考短文改错命题特征及命题趋势 二、短文改错典型错词类型分析归纳 三、高考短文改错应试技巧及训练方法 一、高考短文改错命题特征及命题趋势 注意答题说明及答题规范： 1、本题满分10分，给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面的错误。 2、文中共有10处语言错误，每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加 （1-2个） 在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写上该加的词。 删除 （1-2个）把多余的词用斜线（\）划掉。不计分。 修改 （6-8个）在错的词下面划一横线，并在该词下面写上修改后的词。 注意：1、每处错误及其修改均仅限一词。 2、只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。 注意答题说明及答题规范： 一、高考短文改错命题特征及命题趋势 (一) 试题的情景特征 1.选材：语言材料通常取自学生自己的作品，或类 似学生的作品。题材以记叙文为主 2.话题：内容来自学生身边的常见话题。 3.结构：篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。 4.语言：语言明白易懂。 5.语法：基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。 考点分布情况 项目 年份 名 词 冠词 动词及时态 形容词 副 词 连词 代词 介 词 2012年卷I 1 0 4 0 1 0 3 1 2013年卷I 1 1 2 0 2 2 1 1 2014年卷I 1 1 1 3 1+1 1 0 1 体裁题材 年份 项目 2012年卷I 2013年卷I 2014年卷I 体裁 记叙文 记叙文 记叙文 话题 父母对作者耐心的培养 对祖父母的童年回忆 父女种植圣女果的故事 一、高考短文改错命题特征及命题趋势 1、试题难度保持平稳。 2．错误类型设置相对稳定。 3．考查词类涉及广泛，分布合理。 4．增加语境及逻辑错误。 命题趋势 一、高考短文改错命题特征及命题趋势 设题特征： 1. 设题角度：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力。 2. 每行错误: 多词、少词和错词。其中，多词、少词各占一个，错词占八个。 3.八道错词设题主要考查动词、名词、形容词、副词 代词等，其中，实词考查最多。 4. 多词和少词错误主要涉及介词和冠词等虚词。 二、短文改错典型错词类型分析归纳 （一）动词及时态类 2014卷I: we had been allowing tomatoes to self... (have) 2013卷I: I was only four when she passes away. (passed) She used to holding me on her knees (hold) 2012全国卷：1.When I tear apart my fifth birthday toy train (tore) 2.when things did wrong (did-went或 did-were) 3.I must make my toys to last. (could/might) (去掉to) 解决方案： (1)? 通读全文，搞清文中动词时态的主旋律 . (2)? 结合语境，灵活运用时态形式 . (3)? 认真推敲，准确把握主动与被动 . 二、短文改错典型错词类型分析归纳 (二)名词冠词类： 2014卷I: since then---for all these year (years) 2013卷I: He was tall,with broad shoulder and a beard... (shoulders) 2012卷I: I destroyed each of my toy. (toys) 2014卷I: As∧result, the plants are growing... (a) 2013卷I: In a fact,he even