二年级上册第一单元说课标说教材.pptVIP

第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 第一单元目标要求 1．感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书 的习惯。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同标点符号的语气。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。 说单元目标 第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 写话 综合性学习 第一单元目标要求 1．对写话有兴趣，写秋天的美丽。 2．在写话中乐于运用积累的词汇。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 说单元目标 第三学段教学目标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 第二单元目标要求 有好奇心，主动观察大自然，用口头或图文等方式表达自己对秋天的观察所得。 说单元目标 说课流程 单元目标 说教材 说课标 教材编写体例 教单元内容结构 知识立体整合 说教材 课程资源的开发与利用 教学设计 课程目标 教学评价 说目标 说建议 说教学 识字一 秋天的图画 古诗两首 教 学 设计 黄山奇石 植物妈妈 有办法 说教学——说教学设计 美丽的秋天 神奇大自然 我发现 我创作 语文园地一 评价建议 教 学 评 价 课前提出自学要求 关注学生材料收集 鼓励学生自主学习 和合作探究 课中关注学生学习过程，及时提出表扬，树立榜样 课后，对学生学习结果反馈以正面评价为主，强化正效应。 说教学——说教学评价 开发利用教材资源 开发利用多媒体资源 组织实践，开发地域资源 联系生活，创建环境资源 合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文 利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维 开发和利用课程资源的 课程资源 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。 让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。 “ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我每每读到这样的赞语，心中梦想的欲火便冉冉生起。 坚信：我应该用我的心灵浇灌这份职业，我应该用我的双手和肩膀托起这份天底下光辉的职业。。 人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元 多彩的秋天 ——祖国山河美 鲁北第二小学 说教材 说教学 说课标 说目标 编写体例 内容结构 说教材 立体整合 说课流程 二上教材结构 （一） 多彩的秋天 （二） 学校生活 （三） 爱祖国 （四） 怎样看问题、想问题 （五） 友好相处，团结协作 （六） 关爱他人 （七） 保护环境，爱护动物 （八） 热爱科学 说教材 编写体例 围绕主题， 重视词汇积累 4-5篇课文 语文园地 识字 重观察能力、 实践能力培养 点明专题 导语 说教材——说编写体例 课后练习重 基础知识考查 日积月累 口语交际 我的发现 展示台 说教材——说内容结构 点明本单元主题 导 语 说内容结构 识 字 一 展示了毛泽东作为领袖的风采。 集中呈现关于秋天的四字词语，引导学生 多角度观察秋天，感受秋天。 课 文 说内容结构 通过赞美秋天，讴歌劳动 课 文 说内容结构 展示祖国大好河山和神奇的大自然， 激发学生热爱大自然的兴趣。 秋天的图画 古诗两首 黄山奇石 植物妈妈有办法 秋日之美 自然之美 语 文 园 地 说单元内容结构 让学生探究发现，学会识字方法 复习学过的字词，同时积累词汇 紧扣主题， 进行口语练习 与课内语文学习联系，提供学生才艺展示平台 立体整合 横向整合 纵向整合 说教材——说立体整合 立体整合 从内容上看 横向整合 纵向整合 说立体整合 《识字1》从多角度呈现秋日风光，为学生积累词汇提供丰富的素材。 《秋天的图画》描绘秋天的丰收场景，赞美劳动，语句优美、朗朗上口。 《古诗两首》展现古人眼中的秋天。表达诗人对秋的喜爱和赞美。 《黄山奇石》通过对黄山奇形怪状的巨石的描写，赞美大自然的神奇。 《植物妈妈有办法》展示了自然界植物传播种子的奥秘，揭示大自然的神奇。 以秋天为线索，又不局限于秋天，从不同角度表现了大自然的美丽与神奇，赞美了勤劳的人们。 立体式整合 内容 从形式上看 横向整合 纵向整合 学思结合，环环相扣， 凸显主题 说立体整合 一年级下册 第四单元 二年级上册 第一单元 二年级下册 第一单元 三年级上册 第三单元 三年级下册 第一单元 纵向整合 一年级上册 第一单元 单元教学目标 说教材 说教学 课