五年级心理健康教案文档.docVIP

了解自己 了解他人 教学目标： 1、 2、 通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。 树立自信心，走向成功。 教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。 第2课、珍惜友情，学会交往人际交往 教学目标： （一） 认知： 使学生认识同伴交往的重要性； 了解同伴交往的基本技巧。 （二） 情感： 能够热情主动与同伴进行交往； 体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。 （三） 行为： 促使个体在人际交往中认识自我； 协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。 教学重点： 1、 通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。 2、 通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。 教学难点： 1、 通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。 2、 通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。 教学形式： 游戏、角色扮演、互动交流、心灵手语。 课前准备： 1、人际交往情况调查表（童心调查） 2、多媒体课件 3、 卡通指套 4、 反馈表 教学步骤： 一、 童心调查,导入新课。 1、课件出示课前《童心调查》的统计情况，导入新课。 在我们课前的调查中发现，我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。这是多么美好的夙愿，我希望通过今天的团体辅导活动，让大家学会与朋友交往。 2、出示课题：学会与朋友交往 二、 热身活动 1、 暖意传递 （在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。） 2、 现场调查 我想大家回忆与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。 3、 小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？ 4、 爱的鼓励 （先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往） 三、 学会结交朋友 （一）游戏：爱在指间 1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范） （1）施令“手势”： 伸出１个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出２个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出３个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出４个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦” 。 （2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两个人都是伸出一个手指，那么各自把面转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两个人都是伸出２个手指，那么微笑着向对方点点头；如果两个人都是伸出３个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两个人都是伸出４个手指，则热情地拥抱对方。 （3）算算你转头几次，握手几次，拥抱几次；想想不同动作给你的感受。 2、请个别同学出来进行现场示范。 3、活动开始，分组围成两圈。 播放音乐，老师施令，学生分组活动，转完一圈为止 （二）童心思考（课件出示思考内容） 1、当你看到别人伸出的手指比你多时，你心里的感觉怎样？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？ 2、刚才你握手和拥抱的亲密动作个完成了几次？从中你体会到什么？ 3、交流、分享体会。 (引导学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。) 4、小结：其实我们都希望得到别人的认同，但只是别人愿意与你做朋友是不够的，我们想交朋友首先自己要乐于接纳他人，愿意与身边人交往，越是热情主动越容易得到别人的接纳。 【游戏活动可以轻松气氛，打破拘谨局面，让学生在愉悦的环境中学习。身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进个人之间的感情。“爱在指间”是利用身体接触来融洽同学间的情感，增进同学的团结。】 四、 学会与朋友相处： 过渡：我们各有各的性格和爱好，因此在实际的人际交往中，有时候会觉得困惑，不知道如何与朋友相处，现在我们来一次童心演绎，想想在平日的交往中朋友间应如何相处。 （一）角色扮演（童心演绎---小仪的尴尬） 1、课件出示情境：下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上挑剔的小明、冷漠的小红、爱说是非的小青、热情大方的小玲、自私的小聪?? 2、小组分角色扮演，用心体验角色感受 3、请一组同学现场演绎。 【以个性演绎及观看表演的形式，让学生直观的感受到，站在不同的角度看待问题，所带来的不同的结果。从而让学生领悟到与朋友交往应有的态度和行为方式】 4、细诉心语： （1）能说说你扮演角色的感受吗？也可以说说观看表演后这些角色给你的感受。 （2）如果你是小仪同学你愿意和谁交往？为什么？ 5、全班交流扮演过程中得到的感悟 （教师引