玉泉中心校信息技术提升研修计划201609_914318.pptVIP

卷首寄语 学习是一道风景情况 人都说，美丽的大自然，是一道波澜壮阔的风景。从喜马拉雅山脉的皑皑白雪，到太阳岛上的明媚阳光；从大兴安岭广袤无垠的森林，到内蒙古一望无际的草原，从世外桃源大理古镇，到小桥流水人家乌镇……一幅幅美丽的画卷，令人为之倾倒，为之陶醉；令人伫足思考，梦想神追。 我们说，学习也是一道风景。从满腹经纶的书本，到师生互动的课堂；从连日不断的求索，到深夜苦读的灯光；从跨出校门的取经，到联系实际的遐想……一幅幅感人的画卷，令人心旷神怡，豁然开朗；令人凝神静气，境界提升；令人心灵净化、奋然前行。 中国教师研修网引领的中小学教师信息技术提高工程，正是以学习为主题的一道风景，一线教师做为学习者和指导教师、班级管理员一起，网海畅游，灯下求索，令这道风景神韵悠然，情趣高雅，拉开了“风景这边独好”的学习画卷。 “学习要可持续”的念头已悄然进入每一个人心中。一个感慨由衷而发，那就是“学习是一道风景，风景由你我绘成”；一个信念就此确立，那就是“学习是一次革命，坚持不懈即可成就自我”；一个决心就此坚定，那就是“左书右网不离不弃，将学习进行到底”！ 2016年玉泉中心校教师信息技术提升培训项目实施方案 为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号），根据《济源市教育局关于开展2016教师校本研修活动的通知》等文件的安排，中心校小学、幼儿园全体教师参与2016年济源市中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升培训项目。为确保项目的顺利实施，完成既定培训任务，特制定本方案。 一、研修目标 （二）学校及区域目标 1.骨干建设有团队。以实施本项目为契机，培养各学科研修骨干队伍，推进区域混合研修导师团队建设，形成高效化、常态化骨干研修团队。 2.资源建设有成果。基于一线教师与研修导师团队的实践，通过自我创设、团队打磨、区域推荐的方式，汇聚一批运用信息技术解决学科（领域）重难点问题的应用成果(包含突破重难点领域活动组织的微课例、课程活动诊断实例、优秀教学活动设计和课件、试卷等），推动本地化中小学、幼儿园研修资源建设。 二、培训对象 三所小学及所幼儿园共计66位教师。 三、研修内容与安排 （一）整体研修内容与安排 本次培训以信息技术课堂教学（活动）实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科（领域）、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据前五十学时信息技术研修成果能力、本校（园）教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富的课程资源中，选择并完成相关任务及课程。 （二）校本研修活动安排 为落实网络研修与校本研修、区域研修的整合，加强线下实践，同时减轻学校负担，缓解教师工学矛盾，学校可以利用每周教研活动，结合自身教研工作，开展“信息技术助力学习重难点”为主题的系列校本研修活动。学校可参考以下校本研修活动安排表，灵活安排时间组织活动。 （三）线下测评安排 五、考核评价 六、组织管理与服务保障 （一）组织管理 建立“一体两翼”的管理与支持模式。“一体”：以学校（幼儿园）为主体，校（园）长是第一责任人，学校（幼儿园）管理员具体负责线上学习管理；负责线下活动的设计、实施、检查、评价。“两翼”：“一翼”以“中心学校（幼儿园）――基层学校――学校（幼儿园）管理员――参训教师”的行政支持体系。“一翼”以教研员为专业指导，建立市学科（幼儿园）坊主――学校学科（幼儿园）骨干――参训教师的业务支持体系。 （二）建坊。分区县按照学科、学段科建工作坊，每个学科配备1名工作坊坊主，管理50-100人组成的工作坊。 （三）服务保障，学科坊主加入教体局管理QQ，教师加入学科QQ群，同时有问题还可以咨询.中国教师研修网项目组，客服热线电话：4007799010。 写在卷尾：做个幸福的教师 苏霍姆林斯基说，“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。一个能体悟到教育幸福的教师，才能给学生幸福的人生、人生的幸福。 我们衷心期望，大家徜徉在火热的研修平台，链接理论与实践，删除身心的疲惫，点击生命的精彩，粘贴智慧的碰撞，分享盛夏的交响！ 我们衷心祝愿，老师们身体健康，工作顺利，学习进步，全家幸福! 研修，在继续；对话，在拓展；交流，在深化；智慧，在汇聚！2016年信息技术提高工程已经拉开大幕，做幸福的教师、幸福地做教师的航船已经启程…… 朋友，让我们一起再出发！共同迎接远程研修智慧飞扬的日子…… * * （一）学员目标 1.重难点突破有方法。基于前五十学时信息技术学习成果，引导教师从自身工作环境与需求出发，聚焦一个学科（领域）重难点，进一步学习和有效运用信息技术，创新学科重难点问