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让儿童在快乐中接受语文 贵州省小学语文杨婷名师工作室 崔航 [摘 要]：小学语文新课标写道：语文教学应成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，儿童的学习不只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是他们生活的基本方式。儿童今天在学校里接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。我们有责任和义务引领学生在语文学习中享受快乐、追求幸福。语文学习是快乐的，小学“快乐语文学习”就是让儿童在快乐中接受语文，在快乐中学得知识，从而达到健康成长的目的。本文从快乐学习语文的涵义谈起，来探究怎样才能让儿童在快乐中接受语文。 [关键词]：儿童 快乐学习 语文 引言：“快乐学习”是现今教育上正深入研究的课题。随着我国教育体制的转变（应试教育转为素质教育），“快乐学习”必将取代传统枯燥、乏味的学习模式，从“苦学、逼学”到“乐学、会学”，这是教育发展的必然趋势。 近年来，教育部召开了“减轻中小学生负担过重”的电视电话会议，并下发《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。首先明确，“减负”是“素质教育”的要求，教师是“减负”的重要实施者和组织者，教师的观念和能力结构直接决定“减负”的实施效果。“应试教育”和“素质教育”对教师的要求是不同的，要谈“减负”，就必须从改变教师的主观世界入手。因而进行生动活泼的教学改革迫在眉睫，必须让教师上符合“素质教育”精神的课，才能体现“素质教育”的成果，达到“减负”的目的。 这就要求老师彻底转变观念，通过提高课堂效率、培养学生的兴趣来求得学生发展。笔者结合自己教语文的些许经验，谈一谈怎样让儿童在快乐中学习语文。 一、快乐学习语文的含义。 钟理群曾说：“语文教育应给孩子以梦。”[1]阐释一下，就是通过语文教学，让孩子怀揣梦想，在快乐中成长。具体说来，快乐学习语文就是在教学中，教师把快乐带进课堂，有意识地营造快乐的环境氛围，让学生在轻松快乐中学习知识，从而理解并学习课文的一种方法。她有利于发挥学生的主动性，开发学生智力。快乐学习语文与孩子的刻苦勤奋并不冲突。学习过程中经常会遇到困难，而克服困难需要孩子们乐观进取、昂扬奋进的精神，这是通过快乐学习才能达到的。让孩子在快乐中学习，是激发学生兴趣的重要手段。 二、怎样让儿童在快乐中接受语文。 （一）、打造诗意课堂，让儿童享受学习的幸福快乐。 20世纪英国教育家尼尔认为：“生命是一个过程，重在追求幸福，寻找乐趣。”[2]其实，语文学习过程也是一个追求、体验幸福的过程。语文是最富诗意的一门学科，我们要让每个学生在语文课上都能体会到学习的幸福、乐趣。下面是我常用的几种让课堂充满快乐的方法。 1、精心设计导语，勾起学生好奇心。 俗话说：好的开端是成功的一半。小学生心理尚未成熟，他们有极强的求知欲，对万物充满好奇。作为教师，要抓住这种心理，根据教学内容的不同，设计出激发学生兴趣的导语导入新课。 （1）、用影片导入新课。 在讲课文《邓世昌》时，基于孩子对战争年代陌生的现状，预习课上，我先让大家看了电影《甲午风云》的片段，这吸引了学生的眼球，拨动了他们的心弦，接着再去讲授新课，学生很快就接受了。 （2）、用歌曲、诗词导入新课。 如我在讲《看戏》时，先播放一段《霸王别姬》；在讲《歌词两首》时先播放歌曲《长江之歌》和《我的中国心》，从而引入新课。歌曲法能营造氛围，调动学生的情绪；用已学过的诗引入新课，学生能较快地转移注意力，激发学习兴趣。? （3）、借故事导入新课。 孩子大多喜欢听故事。每每走进课堂，当很多学生还沉浸在课间的某件趣事时，我往往说：“先给大家讲段故事。”教室里顿时雅雀无声，我就抓住这个时机，把学生的注意力转到我的思路上来，而故事是其中的桥梁。如讲课文《回忆鲁迅先生》时，先讲鲁迅在日本学医的故事，借此可吸引学生的注意力，让学生了解鲁迅，从而达到事半功倍。 总之，不同的导语设计，抓住了学生的心，让学生感到新奇，愿意学、喜欢听。古人云：学生于思，思源于疑。学生的求知欲被激发起来，我只需顺水推舟，就将学生带入知识的海洋，推动他们在其中尽情遨游。? 2、快乐游戏法。? 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”[3]游戏天地是儿童的乐园。做游戏可以满足他们爱动好玩的天性，使他们的注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张度也较高。在游戏中，儿童的情绪始终很高涨，并在愉快的气氛中进行着。语文教学中，有很多游戏可采用。如生字教学，掌握每课生字，是小学生的重点之一，传统的数笔画记字法、部首记字法早已让学生厌烦，我使用以下几种方法让孩子在快乐中记字： （1）、猜谜语。 猜谜语是学生喜欢的一种文字游戏。课下，几个同学凑在一起，互岀互猜，玩得不亦乐乎。看到学生们热衷于此，我便鼓励学生将生字编成谜语，大家互相猜。学生的积极性被调动起