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思想在笔下升华 ——教育研究论文的撰写  一、教育研究论文的类型 二、教育研究的实施过程 三、教育研究论文的撰写 四、中学教师论文撰写建议 一、教育研究论文的类型 教育研究论文的类型可从不同角度进行划分。通常，人们从教育研究的实际出发，根据研究方法和研究内容的不同，将研究论文分为两大类：一类是关于教育事实的研究报告，另一类是思辨性较强的学术论文。 二、教育研究的实施过程 （一） 选题的基本思想 选题，即“选择课题”，确定一个需要研究的中心问题。 1.良好课题的特点 价值性 创新性 可行性 2.研究课题的主要来源 热点 重点 难点 空白点 交叉点 （二）研究资料的搜集 文献资料 1.书籍 名著要籍、教育专著、教科书、工具书、论文集 2.连续出版物 期刊、报纸 3.教育档案 年鉴、教育法令集、会议文献、学位论文 4.电子资源 图书目录、电子书刊、数据库、参考工具书 三、教育研究论文的撰写 （一）论文撰写的基本原则 科学性原则 立论的科学性 论据的科学性 论证的科学性 整体性原则 内容的整体性 形式的整体性 创新性原则 观点新 视角新 材料新 （二）论文撰写的基本步骤 （三）论文撰写的基本结构 前置部分 1．标题（title） 标题是研究论文的题目，必须反映报告的主要内容，必须做到确切、简练、醒目，要应用最恰当的词句组合，以概括全篇内容。并能引目注，不宜超过20个字。如果语意未尽，可用副标题加以补充。 2．署名（name） 署名一般在标题之下，用作者真名，并签署作者的工作单位和邮政编码。如果该研究是集体成果，就署集体名称或课题组名称。 3．摘要（abstract） 摘要是论文的浓缩，用最精炼的文字概括出研究的问题、方法、结果、结论等。中文摘要一般在200字左右。 4．关键词（key word） 选取能表示全文主题内容的重要词语，可被检索。一般在3到5个词。 主体部分 1．绪论 绪论是论文的序言，或称导言、前言。绪论的任务在于激发读者的兴趣，并将其引入研究问题域。绪论的写作不拘一格，形式多样。 2．本论 本论是论文的主体部分，包括论点、论据和论证，是表达研究成果的部分，在整个论文中占据及其重要的分量。本论的撰写应首先考虑各分论点的布局安排，采用层递推论式对问题进行纵向论述，然后对每一个分论点采用并列分论式进行横向论述。 3．结论 结论是学术论文最终解决问题的部分，是作者在对全部内容进行分析、综合、抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后得出的结果，是针对研究问题做出的答案，是整个研究工作的结论。结论撰写，措辞要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体。 附录部分 1．注释和参考文献的作用 注释和参考文献的目的都在于补充说明文章内容，注明资料来源和引文出处，为读者提供查阅的线索，也是尊重别人劳动的表现，反映出作者严肃的科学态度，体现论文的科学依据。 2. 注释和参考文献的写法 注释是对正文中某一特定内容的诠释和说明,用圈码标注(如①②……),置于本页页脚。 参考文献格式如下: ● 期刊:著者.题名〔文献类型标志〕.刊名,出版年,卷号(期号):起止页码. 例:陶仁骥.密码学与数学〔J〕.自然杂志,1984,7:528-537. ● 著作:著者.书名〔文献类型标志〕.版次(初版不写).出版地:出版者,出版年:起止页码. 例:傅承义,陈运泰,祁贵中.地球物理学基础〔M〕.北京:科学出版社,1985:447. ● 报纸:著者.题名〔文献类型标志〕.报名,出版年-月-日(版次). 例:赵均宇.略论辛亥革命前后的章太炎〔N〕.光明日报,1977-03-24(4). ● 论文集:著者.题名〔文献类型标志〕.∥编者姓名.论文集名.出版地:出版者,出版年:起止页码 例:刘占兰,周俊鸣,廖贻.新的理念和方式培训教师〔C〕.∥中国学前教育研究会.纪念中国幼儿教育百年学术论文集.南京:江苏教育出版社,2003:410-414. ● 电子文献:著者.题名〔文献类型标志/文献载体标志〕.〔引用日期〕.获取和访问路径. 例:萧钰.出版业信息化迈入快车道〔EB/OL〕.〔2002-0415〕.. 四、中学教师论文撰写建议 （一）教育调查报告的撰写 教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得的结果、观点或某种理论，用一定的形式表达出来。 1、教育调查报告的基本结构 1.标题(热 新 实 美)