《义务教育学校校长专业标准》简解.pptVIP

义务教育学校校长专业标准 学校文化建设的重点 学校文化建设的重点 学校文化建设的重点 学校文化建设的重点 促进教师专业成熟 五、内涵勇于创新之品性 实验 创新 学生 成长 经验 智慧 改革 责任 时代呼唤敢于实验与创新校长（理念、方法、技术），事无巨细干不出大事。 体现人权观之平等 、素质观之个性、课改理念之兴趣。 尊重老教师经验； 聚合教师智慧； 善待个性教师。 教育改革需要富有改革精神校长； 校长敢于承担责任与风险即责任伦理。 37.建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。 38.关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划，加强青年教师培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用。 39.扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课。 40.维护和保障教师合法权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬的激励制度。 专业能力与行为 34.把握教师职业素养要求，明确教师的权利与义务。 35.掌握教师专业发展的理论及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。 36.掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略。 专业知识与方法 31. 教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师。 32. 校长是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。 33. 尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力。 专业理解与认识 第四章 引领教师成长 功能界定：传道、授业、解惑 诗化：蜡烛论、园丁论、工程师 文明使者 良师益友 教师 职业 古代 现代 当代 一、秉承教师为本 之理念 1、学校发展之本，师为核心资源。教师是学生发展的保障、学校发展的动力、教育发展的基础。 2、立足岗位实践，促进教师发展。教师需要实现专业发展；把教师的专业发展放在岗位实践上。 3、注重团队建设，学校教师双赢。学校发展离不开教师团队；校长在教师团队建设中扮演团队培养者、沟通者、激励者、服务者等角色。 知识体系 职业 道德 专业理论 教研 方法 教育评价 二、引领教师发展之知识 学科 趋势 依法管理 规划引领 关注身心 科学评价 三、促进教师成长之行为 校本 研修 管理策略 专家引领 师徒结对 专业培训 合作研究 自主学习 学校举措： 精育教师 慎选教师 以校本培训促进教师的专业展：基于学校、为了学校。 以校本课题提升教师的科研能力：人人有方向、个个有课题 以专业认可激励教师的事业追求：督学、学科带头人、学术委员会、名师、首席教师打造专家型教师。 适应期：获实用教学技能 稳定期：探索教学风格 试验期：重新审视从事职业 平静期：自信、自满、兴趣 退出期：职业生涯终结 教师专 业发展 五阶段 四、持续激励教师 之能力 1、关注人际互动，赢得教师信任。一致稳定的工作作风、情感投入。 2、提炼教师经验，提升教学能力。校长成为行家、培养教师学会教学反思、具备经验总结的能力。 3、激发教师自主，促进主动发展。观念驱动唤起危机意识与自主发展饥饿感；环境推动搭建高品位平台；机制拉动调动积极性；反思促动持续改进。 五、尊重信任教师之品性 公平 形象 人本 赏识 沟通 理解 更新 学习 校长秉持公平公正； 校长践行公平公正途径：制度形成与实施、管理策略。 关注教师权利； 赋予教师表达权； 鼓励教师探索； 帮助教师成功。 保持沟通顺畅 精神鼓舞 方法恰当灵活； 梳理现有知识抓学习重点； 拓展知识视野建宽泛基础； 反思思维创造新知识。 47.形成学校领导班子的凝聚力，认真听取党组织对学校重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。 48.尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作，实行校务会议等管理制度。 49.建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。 50.努力打造平安校园，建立和完善学校各种应急管理机制，定期实施安全演练，正确应对和妥善处置学校突发事件。 专业能力与行为 44.把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求。 45.掌握学校管理的基本理论与方法，国内外学校管理变化趋势。 46.熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务。 专业知识与方法 41.坚持依法治校，自觉接受师生员工和社会的监督。 42.崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。 43.倡导民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。 专业理解与认识 第五章 优化内部管理 一、倡导先进治校 之理念 1、实