四下9.祁黄羊.docVIP

9．祁黄羊 一、教学目标 教学目标 教学策略 1．学习本课生字词，读通课文，分清层次。 学生自由朗读课文，要求读准字音。教师提醒学生注意观察生字中结构。联系上下文或查词典理解词语意思，通过交流了解每一自然段的意思，并按事情发展顺序将文章分成两部分。 2．了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。 采用课前预习，课堂自由读，教师范读等多种形式的朗读，感悟课文内容，能概括出文章的主要内容。 3.借助课文具体的语言材料，引导学生理解“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的意思，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。 教师着力指导学生自主读书，讨论交流，尤其是从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气、一心为国的精神。 5.能有条理地复述课文，培养学生口头表达能力。 在学生熟读课文的基础上指导学生复述，先进行逐段复述，然后连贯复述全文，将课文语言内化为学生自己的语言。 二、教学重点： 1.了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法 2.感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界。 教学难点： 感悟祁黄羊做事出以公心、一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。 四、教学课时:两课时 第一课时 课时目标： 1．学习本课生字词，读通课文，分清层次。 2．了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。 3．了解时代背景及中军尉职责的重要。 教学过程 一、入。（摸底。了解学生预习程度和对文本视野思路，掌握学生中存在的可用资源，为深入学习探路）??.板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。???.学生交流预习查找到的有关资料。（说说故事出自哪里，发生在什么时候，在哪个国家，故事中有哪些人物？）3.读一读：春秋? 晋国? 悼公? 祁午? 解狐二、自读课文，要求（投影出示）：读准生字字音，认清字形。朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。默读感悟，说说祁黄羊是一个什么样的（1）出示下列词语，注意读准字音。　　? 前鼻音：晋悼公　人选　举荐　慎重　　? 后鼻音：兴亡　　? 翘舌音：合适 　召　慎重　　? 多音字：解狐　　指导写字　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。通顺地读出下列句子。　　悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。　? 外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！指名逐段朗读课文，抽查下列词语的意思征伐　郑重　举荐　使者　.整理提升 （1）快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。　　?①课文讲了祁黄羊的几件事情？ ②祁黄羊的两次推荐，深得悼公的欣赏，悼公是怎样说的？ 2．交流反馈。 二、精讲精练 1．明确目标 （1）借助课文具体的语言材料，引导学生理解“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的意思，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。 （2）能有条理地复述课文，培养学生口头表达能力。 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自主学习 （1）出示课件： 当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心真是难得呀！ (2)指名读句子。 (3)自读课文，思考： ①“外举不避仇”说的是怎么一回事？ ②理解“内举不避亲”说的又是怎么一回事？ 3．讨论交流 （1）指名口述——理解“外举不避仇”。 （2）引导体会悼公与他的两次对话，你从中得到了什么？ （第一次：从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。） （第二次：体会到祁黄羊公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。） （3）再读课文，理解“内举不避亲”， 讨论交流理解祁黄羊的话，理解他推荐儿子的原因。 (4)指导感情朗读，分角色进行对话。 4．整理提升 学生表演，复述课文。 （1）课件出示祁黄羊两次举荐人选的画面，指名学生表演评议。 （2）根据学习和同学表演，口头复述课文内容。 ①回忆课文大意。 ②注意在祁黄羊的两次举贤，要说的详细。 ③同座互相练习复述课文。 ④指名口头复述、评议。 整体回顾、课堂小结。 祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的举动不但得到了悼公的称赞，同时也成为了古今流传的佳话。 三、训练反馈 板书设计： 9、祁黄羊 外举不避仇 公私分明 祁黄羊 处事公正 精神 内举不避亲 一心为国 作业设计： 1、说说你学完这篇课文的感想？ ☆2、将搜集好的“出以公心”的故事做好准备