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“在家上学”现状反思与改进策略 　　【摘要】“在家上学”作为一种新兴的教育模式，在我国掀起了一股热浪，也带动了一批人的关注。针对“在家上学”存在“合法性”、“规范化”和“社会化”的问题进行论述，并提出了相应的改进策略：第一，试点“合法化”；第二，整合多方资源，构建家庭教育支持系统；第三，利用社会教育活动弥补儿童“社会化”缺陷。 　　【关键词】在家上学 合法性 规范化 社会化 　　【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0020-02 　　在国家大力普及九年义务教育的同时，在许多地区出现了大量父母让孩子“在家上学”的案例，涵盖学前期至高中的各个阶段，形式多样，或父母在家教孩子，或将孩子送到私塾学堂入学。据21世纪教育研究院于2013年发布的调查报告称，全国范围内有约1.8万的孩子在家里接受教育。 　　一、“在家上学”的内涵及价值 　　“在家上学”，又称“家庭教育”、“家庭学校”，是指儿童不在公立或私立学校接受教育，而是由父母或家庭教师担任教学活动实施者，以家庭为单位开展的较为系统的教育活动。家庭教育相比学校教育更具个性化和开放性。学校教育以班级为单位的统一教学难以实现因材施教，有时甚至是以牺牲学生的个性和发展需求为代价。但在家庭教育中，父母无须严格按照教学大纲和计划进行教学，而是根据孩子的学习需求和个性特点灵活地调整