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中学生成长中的综合素养 　　摘要：步入初中，随着应试学科的增多，学生的学习压力越来越大。解决应试教育的问题，通过减轻学生的课业负担，推进综合素质教育的实施，提高学生的综合素养，从而实现学生德智体美的全面发展，成为了我们长期的发展方向。我们尝试实施了“五个一”美育奠基工程”活动，使“美的旋律”在每一个学生心中回荡。 　　关键词：素质 艺术 美 感悟 　　中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）7-0193-01 　　《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。中小学要加强音乐、美术课堂教学。开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。通过对学生进行“美”的方面评价，激励学生积极参加美育活动，提高自身文化艺术素养，培养其感受美、表现美、欣赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进其全面发展。 　　苏霍姆林斯基说：“‘美’是一种心灵体操――它使我们健康正直，良心纯洁，情感和信念端正。”艺术是人类自我情操陶冶的良药，是感知生命中绚丽华章的剂方，人之所以为人，其最大特点在于人有一双发现美的慧眼。 　　美育是教育方针的重要组成部分，是学校教育必不可少的一项工作。我们要有计划、有组织地运用社会生活、大自然和艺术等各种类型美的事物对受教育者进行感受美、欣赏美和创造美的教育，从而培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义感情，发展想象能力和创造思维能力。中小学美育的内容包括：艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等；组织学生观察和欣赏自然美；引导学生体验社会生活美和劳动美。 　　从2009年起，根据学生的素质教育发展的客观要求，我校实施了“‘五个一’美育奠基工程”活动，即：每周一诗、每周一歌、每周一画、每周一讲（演讲）、每周一影（摄影）。 　　1 每周一诗 　　每周一首古代诗歌或现代散文。大量的诗句丰富了学生的语言积累，使他们吸收了诗句中的营养。尽管有些内容一时难以理解，但每期的作品都有相关的内容介绍，如果还是无法理解，学生会带着对知识的渴求，去请教老师。这样的良性循环，为学生今后的“反刍”、领悟提供了语言资料，并逐步化为高尚的思想道德、健康的审美情趣，也大大提升了他们的文化修养。同时，每一首古诗都有其特有的意境，在古诗教学中将音乐带入课堂，学生在欢快优美或激昂的旋律中咏诵，让学生充分的体味作品所反映出的生活美、艺术美、情感美、自然美、语言美，在优美的作品感染下，受到美的教育。 　　2 每周一歌 　　“音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。”利用学生就餐时间，每周播放一首童声合唱歌曲，让学生在休息时，能放松心情。就餐完毕，学生们成群的在校园里漫步，呼吸清新的空气，聆听优美的歌声。歌曲分析的橱窗前，总能见到他们的身影，听到大家较为熟悉的歌曲，校园里还时常回荡着他们悠扬的歌声。潜移默化中，学生通过亲身参与的艺术审美活动有效地培养与提高了审美趣味和审美能力，净化心灵，塑造完善的人格。 　　3 每周一画 　　冈布里奇说：“一个人永远不能穷尽对美术的探究，他会在其中不断发现新的东西。伟大的作品，在每次观赏时，看上去好像和以前都不同。它们好像与活生生的人一样，令人揣摩不透。美术本身是一个令人兴奋不已的世界，有着它本身独特的法则和神奇的境界。”每周为学生展示一幅名家的书法或绘画作品，让学生运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。通过欣赏，培养学生的审美能力，增强学生的情感体验，发展学生的想象创作的潜能，以求达到陶冶性情，美化生活的效果。让学生进行美术作品欣赏的同时，唤起他们美的情感，达到艺术审美与道德教育相应的统一，促进人格发展。 　　4 每周一讲 　　专题知识讲座是针对专门研究或讨论的专题而开展的一种教学形式。内容多样的专题讲座，可以丰富校园文化生活，激发学生的求知欲。如开展以思想道德教育为专题的知识讲座对培养学生良好道德品质和文明行为具有促进作用。比如与爱国有关的专题可以培养学生的爱国注意思想，与环境保护教育有关的可以让学生懂得爱护自然、热爱生命、珍惜资源；开展以体育各方面有关的专题知识讲座可以让学生获得基本的体育理论知识，