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中小学数字化校园建设与管理探讨 　　摘 要：本文从数字化校园的涵义和结构出发，对中小学数字化校园的建设和管理进行探讨。旨在对自己今后在中小学数字化校园的建设和管理的工作实践有一定的启发，更好地推动学校信息化的建设和发展，同时为学校数字化的建设与管理积累一定的经验。 　　关键词：中小学；数字化校园；建设；管理策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-151-01 　　一、中小学数字化校园建设的内涵 　　中小学数字化校园首先是指一种依托现实校园而存在的，以网络为基础的教育平台；其次，这一平台通过信息化环境支撑，实现了从环境、资源到活动的信息化，辅助完成校园活动的全部过程；第三，数字化校园并不只是简单地把传统学校活动数字化照搬到网络上，而是在这一过程中重新整理、设计和构造学校活动，优化并提高学校工作质量，以适应社会不断发展的需要。 　　中小学数字化校园包括两个方面： 　　1、基础设施建设：校园网络系统，计算机网络教室，多媒体教室，校园安全监控系统，校园广播系统，校园闭路电视系统和实验室数字化辅助设备。 　　2、业务应用系统建设：教学管理系统，一卡通系统，教学支撑系统，学习交流系统和资源应用系统。 　　二、中小学数字化校园建设与管理的现状和存在的主要问题 　　1、中小学数字化校园建设与管理的现状 　　据统计彭水县有代表性的中小学在数字化校园建设与管理中主要取得了以下成绩： 　　（1）初步建成了百兆或千兆校园网，并接入Internet： 有38.3%（如下表）的学校 　　已完成学校 二期在建学校 总计（中学+中心校+完小） 　　12 24 94 　　已完成或正在进行二期工程建设，将教室、办公室、实验室、多媒体教室、微机室、图书馆、教工宿舍联成了一个网络，实现校园内部资源的共享，为学校管理、教学、科研的数字化提供了物质基础，师生可以通过校园内计算机访问Internet，查找资料，浏览新闻，了解时事和各种教育教学的信息，还可以进行校外交流。 　　（2）调查的学校基本都建成了校园一卡通系统，主要实现了食堂收费管理、机房收费管理、教师考勤管理等，有的学校正考虑拓展其功能。 　　（3）调查的学校中75%以上的学校都有大于120 G以上的教学资源，一些学校有200G以上的资源，一般通过自制、购买、下载、教学资源点接收等多种途径收集各种教学资源，并逐步系统化，以便更好地应用到教学中去。 　　（4）设立了网络信息中心，负责校园网络的管理和维护：该机构属于技术性的部门，主要负责学校网络安全的管理、设备的维护以及信息的发布等。 　　（5）制定了各种使用、管理和奖励制度：使得在管理的过程中有章可循，大家各司其职，养成良好的使用习惯，赏罚分明，激发大家的积极性。比如，电教人员工作职责、校园网络使用规则、微机室准则等。 　　二、中小学数字化校园建设与管理中存在的主要问题 　　虽然在中小学数字化校园建设与管理中取得一定的成绩，但也存在一些问题： 　　（1）领导重视不够，经费投入不足：近60%的学校没做好长远规划，在数字化这方面学校每年没有进行经费预算，而是有资金就建设，使教育信息化建设相对滞后； 　　（2）重视技术应用，忽视理念转变：在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象； 　　（3）重视内部资源的建设，忽视外部资源的利用：有很多学校在数字化校园的建设过程中，比较重视校内的教学资源建设，缺乏对校外的资源进行收集和整理； 　　（4）教师信息素养整体偏低，信息技术培训有待加强：调查中了解到，70%的学校只是偶尔组织教师进行培训，很多时候都是靠教师自学的； 　　（5）重视硬件建设，忽视管理制度的完善：数字化校园建设中硬件只是基础，管理才是保障。 　　三、中小学数字化校园建设与管理的实施策略 　　在数字化校园建设和管理中要讲究策略，以避免造成人力、物力和财力的浪费，发挥数字化校园的优势，将学校信息化提高到一个崭新的水平。 　　1、领导重视，保障有力：学校领导应借数字化校园构建的契机，重新梳理学校办学思路，可以到一些数字化建设示范学校参观、考察，学习借鉴别人的经验，结合自己学校的情况，发挥自己的优势，弥补自己的不足。 　　2、总体规划，逐步完善：从调查结果看，近58%的中学校长对学校信息化建设有详细的规划，并列入重点发展项目，19%的按上级要求去做，更有23%的觉得很难规划。 　　3、内外结合，资源共享：调查发现，50%的学校对软件的建设，特别是数字化校园建设比较成功的学校，很重要一条经验是：引进与开发相结合，优化利用资源，合理使用资金，避免低水平的重复性开发和造成人力物力的大量浪费。 　　4、健全制度，加强管理：