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落花生 教学目标： 理解课文含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得“要做有用的人”的道理。 分角色朗读课文，背诵课文第十自然段。 了解借物喻人的写作方法，试选择一种事物说一说。 课前准备： 同学们，今天老师给大家带来一些礼物，（花生）它的书面名字叫（落花生）想不想吃？好，这节课老师就把它作为奖励交给大家，希望大家都能踊跃发言，为自己，为小组多争奖励。有没有信心？ 教学过程： 一、直接导入。 1、同学们，今天我们继续学习——齐读：落花生　　2、由笔名引入课文：师：大家看，这篇课文围绕着落花生讲了“种花生、收花生、议花生、尝花生”这四部分内容。下面，请同学们再来默读一下课文，看看 生：重点应该是“议花生”。 师：我们知道了课文是重点写了“议花生”这一部分，略写了其他三部分内容。作者这样安排材料，有什么好处呢？ 生：这样更能突出花生的不图虚名，默默无闻。 师：突出了重点。谁还想说？ 生：作者这样写得详略得当，更体会出了花生的高尚品质。 师：他有一个词用得特别的好，大家听见了吗？ 生：高尚。 师：再想想。 生：详略得当。 师：这样写就叫做详略得当。 师：同学们，你看，作者在写这篇文章的时候啊，重点部分写得详细、具体，其他几部分写得简单、简略。作者根据他的写作目的，对文章的材料进行了剪裁，这样让我们对重点部分印象更加深刻而且也突出了这一部分。这种写法就叫做—— 生：详略得当。（板书? 详略得