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第四单元 应该听谁的 -----读故事、写感想 技法一：读懂原文抓中心 读过一本书或一篇文章都有可能有所收获、有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助我们加深对文章内容的理解，还可以提高我们的思想认识和语文水平。而“感”是从读中产生的，只有读的认真，才能有所感，并能感得深刻。 听大人说我从小就有心脏病，我便借了一本《心脏的秘密》来看，这本书像一块磁石，深深地把我吸引住了。 这本书介绍了心脏病的症状和治疗方法，还向我们揭示了心脏的秘密，讲了许多有趣的事情。例如：一颗子弹留在某人的心脏里，这人竟50多年安然无恙；一个婴儿出生时心脏竟在体外；有一个人竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起死回生……真使我大开眼界。 这本书还告诉我们，心跳的输血量很大，一个活到80岁的人，他的总输血量可以装满2米半，面积相当于两个西湖的大湖。你说惊人不惊人。 1、文段讲了“我”看了一本什么书？ 2、这本书主要介绍了什么？ 今天我读了《骑驴》这个故事，故事中对于爷孙俩骑驴有四种说法，有的认为 ，有的认为 有的认为 ，还有的认为 ，爷孙俩都不知该怎么办呢?作者认为谁说的对呢？ 技法2：细读深思，抓重点 哈哈！哭鼻子还有比赛？我怀着好奇心一口气读完了《哭鼻子比赛》。原来，这个故事讲的是几个哭鼻子“运动员”在嚎啕大哭，他们比赛谁哭的音量最大，眼泪最多，还能做到说停就停。书中还写到：台上的“运动员”们在哭，台下的观众却在拼命的笑。读到这里我也跟着笑起来，可细细想一想，那些观众为什么笑呢？我以前也爱哭，那不也是在笑我吗？ 1、这个片段告诉我们《哭鼻子比赛》的主要内容是什么？ 2、哪一个句子是作者抓住的重点？ （台上的运动员在笑，台下的观众却在拼命的笑） 1、故事中的爷爷有三思而行吗？有自己的想法？从哪几个词可以看出来？ （从“立刻、连忙、赶紧、摸摸脑袋、看孙子”说明他自己没有思考，盲目听从别人的意见） 2、老爷爷摸摸脑袋，说明了什么？为什么看孙子？为什么不知道怎么办？ （摸摸脑袋说明了自己没了主意，对自己开始怀疑。看着孙子，说明不知道该怎么办了，希望孙子给拿个主意，想个办法） 我们阅读文章的时候，在整体把握文章内容的基础上一定要找出重点的词句，这些重点的词句能帮助我们更深刻的理解文章的内涵。例如：文章写“他不知道该怎么办了”，我们读到这里就要围绕这个问题仔细思考，听过分析，就能得到答案，因为他遇事自己不思考，不分析，不判断，盲目听从别人的意见，所以不知道怎么办。 技法3：读感结合有侧重 先叙述文章内容，后集中谈体会。 边叙述边谈体会。这种写法适合谈几点体会。 二不要： 不抄录课文，要用自己的话简要叙述。 不离开文章的内容，要联系自己的实际抒发感想。 技法4：联系实际谈感受 从这篇短文中，我感受到了我们不论做什么事都不要只听别人的，还应该有自己的想法，自己的主见，要不然就往往会把事情弄糟，因为我就曾经碰到过和文中老爷爷类似的事情。 那是这学期刚开学不久，班主任吴老师让我们办一期关于“安全”方面的黑板报。我愉快的接受了任务，下午第二节课时体育课，我向老师请了假，就忙活开了。我先到老师那儿拿来了粉笔和资料，接着就开始排版，一切进行得很顺利，下一步就该写文章和画画了。这时几位同学回到了教师，他们走到我跟前一边看一边讨论，这个说标题留的位置太小了，那个觉得画画的地方留大了，还有的同学找来一本书说：“于丹，你这样排版不行，干脆擦了，照着这本书上的排吧！”同学们你一言，我一语，我一会擦这边，一会改那边，最后都不知道听谁的好了。就因为我没有自己的主见，而耽误了办黑板报的时间，放学了还没有办好，最后是吴老师亲自帮我写字才完成了任务。 希望大家都能吸取我和爷爷的教训，做一个有主见的人。 巩固练习 我们已经读了《骑驴》这个故事了，故事的主要内容是（ ）。 我最大的感受和观点是（ )。 我的理由是（ ）。