浩瀚的宇宙教学案例.docVIP

冀人版小学科学六年级（下）册 《浩瀚的宇宙》 教 学 案 例 授课课时：1课时 设计人：崔丽娜 工作单位：定州市大吴村小学 联系电话 浩瀚的宇宙 教学内容分析 本课是冀人版小学六年级下册第四单元“宇宙与航天技术”中的第一课。“浩瀚的宇宙”、“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中生活”构成宇宙与航天技术单元。其中，“浩瀚的宇宙”是后面几课的基础，要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，后面三课则分别从人类探索宇宙的角度，具体研究人类探索宇宙的发展历程。重点是引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。 本课围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 学生情况分析 学生已经学过美丽的星空和地球、太阳系的有关知识，知道天空中白色的星带是银河，还知道牛郎织女的神话故事。具备了一定的科学素养，对科学课的学习有较强的兴趣，但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。本课学生通过自主探究讨论，提高了自主学习、探究学习、合作学习的能力。 教学目标设计 一、科学探究目标 1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。 2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。 3．培养学生空间想象能力和语言表达能力。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流自己的资料，并能发现别人或自己存在的问题。 三、科学知识目标 能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。 教学重点和难点 通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。 教学方法 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学准备 学生准备：学生课前搜集有关银河系和宇宙方面的资料。 教师准备：多媒体课件，有关银河系和宇宙的资料、图片、视频，计算器，记录单等。 设计思路 我整个教学过程按照：搜集资料、整理资料、分析资料、提出问题、讨论交流、得出结论的过程设计，合理利用图片、资料、视频的辅助，帮助学生认识抽象的事物，建立系统的概念，用系统的思维去分析和认识事物。 我从学生感兴趣的牛郎织女的故事入手，激发学生的探究欲望，同时引出银河系。活动1“银河系及宇宙”是一个分析活动，学生通过对所搜集资料的整理提出问题，我从中提炼出与教学内容有关的问题，生通过观看视频、阅读资料、分析资料、小组讨论交流找出答案。生在汇报银河系的形状时，注意培养学生的空间想象力及从不同角度去观察和认识事物的情感态度价值观。生在汇报银河系的组成和大小时，我举例让学生体会500亿是个什么概念，让学生经历计算1光年等于多少千米，1光年能绕地球多少圈及孙悟空翻几个筋斗云可翻过银河系的过程，让学生体会银河系的庞大,学会用类比法来认识一些抽象事物。活动2“给宇宙飞船命名”，先课件出示图片说明人类一直在探索着宇宙，然后创设了一个“少年宇航员”征集宇宙飞船名字的情境，然后采用小组合作讨论的方式来说出命名的理由，然后根据理由的充分程度评选出“最佳命名奖”。对学生进行了爱英雄、爱科学家、爱科学的教育。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 （课件出示图片：鹊桥相会） 大家看大屏幕，鹊桥相会的故事同学们都听说过吧？ 牛郎星和织女星正好位于天河的两边，在夏夜特别显眼。故事中所说的天河就是银河。今天我们就一起来认识下银河系。 （板书:银河系） 学生观察图片。 生：听说过。 从学生感兴趣的故事入手，充分调动学生的积极性，激发学生的探究欲望。 探索新知 活动一：银河系和宇宙 （一）认识银河系 1、提炼银河系的问题 在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，你是否看到过一条长长的、白色的光带横跨天空？ 没有的话大家看大屏幕，（课件出示图片）这就是银河系。 关于银河系，我们课前已经收集了很多的资料，现在请小组内整理一下，然后说一说：关于银河系，你已经知道了什么？ 那关于银河系，你还想知道什么呢？谁来说一说？ 师提炼问题并随机板书：形状、组成、大小，并用课件出示。 小结：根据大家刚才所说的问题，老师汇总了一下，大致是这样几个问题： ⑴银河系是什么形状的？ ⑵银河系由什么组成？ ⑶银河系到底有多大？ 请大家带着这些问题来看一段视频，然后试着用自己的语言描述下银河系。（课件播放有关银河系视频） 大家再默读课本64页及65页科学在线。看完后小组内交流下，看看能不能找到问题的答案。 2、认识银河系的形状 我们先来看一下第一个问题：银河系是什么形状的？谁来说一说？ 怎么一个银河系会有这么多的形状呢？这是怎么回事？ 真聪明！这不禁让老师想起了：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 老师给大家带来了一些银河系的漂亮图片，大家看