高中化学必修一（人教版）课件：章末整合提升1.pptVIP

专题一 专题二 专题三 2.常用分离提纯的物理方法 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 【例1】 用下列实验装置进行相应实验,能达到实验目的的是(　　) (导学 A.用图1所示装置除去CO2中含有的少量HCl B.用图2所示装置蒸干I2饱和溶液制备碘晶体(已知I2受热易升华) C.用图3所示装置制取少量纯净的CO2气体 D.用图4所示装置分离CCl4萃取碘水后已分层的有机层和水层 专题一 专题二 专题三 解析:A项,氢氧化钠溶液既可以吸收HCl,又可以吸收CO2,故不能达到实验目的;B项,I2受热易升华,故不能用图2所示装置制备碘晶体,B错;C项,纯碱是易溶于水的固体,不适宜用该装置制取少量CO2,应用大理石,C错;D项正确。 答案:D 专题一 专题二 专题三 迁移训练1 某同学设计如下实验方案,以分离KCl和BaCl2两种固体混合物: (导学 专题一 专题二 专题三 试回答下列问题: (1)B物质的化学式为　　　　。? (2)该方案的明显失误是因某一步设计不当而使分离产物不纯,该步正确的方案应是?　。? (3)若要测定原混合物中BaCl2的质量分数,除了要准确称量混合物的质量外,至少还要获得的数据是　　　　　　　　的质量。? 答案:(1)BaCl2　 (2)步骤⑥之前应先在滤液中加过量盐酸,然后再蒸发、结晶得固体C　 (3)沉淀A或固体B 专题一 专题二 专题三 专题二　以物质的量为中心的相关计算 1.物质的量作为化学计算的桥梁,可把物质的质量、粒子数、气体的体积、物质的量浓度等有机结合起来。如图: 专题一 专题二 专题三 应用上述关系可以解决不同量之间的转化,计算时可把已知量先换算成物质的量,再用物质的量去转化,即“见量化摩”使计算变得简单。 2.有关NA的陷阱设置 (1)状况条件:考查气体体积时经常给出非标准状况,如常温常压下,1.01×105 Pa、25 ℃时等。 (2)物质状态:考查气体摩尔体积时,常用在标准状况下非气态的物质来迷惑我们,如H2O、SO3等。 (3)物质组成陷阱:考查一定物质的量的物质中含有多少粒子(分子、原子、电子、质子、中子等)时常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子,Cl2、N2、O2、H2等双原子分子,O3、CH4等多原子分子。 专题一 专题二 专题三 【例2】 有硫酸镁溶液500 mL,它的密度是1.20 g·cm-3,其中镁离子的质量分数是4.8%,则有关该溶液的说法不正确的是(　　) (导学 A.溶质的质量分数是24.0% B.溶质的物质的量浓度是2.4 mol·L-1 C.溶质和溶剂的物质的量之比是1∶40 D.硫酸根离子的质量分数是19.2% 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 迁移训练2 下列叙述正确的是(　　) A.48 g O3气体含有6.02×1023个O3分子 B.常温常压下,2.24 L CO2含有6.02×1022个CO2分子 C.0.5 mol·L-1 CaCl2溶液中含有3.01×1023个Ca2+ D.标准状况下,33.6 L H2O含有9.03×1023个H2O分子 答案:A 专题一 专题二 专题三 专题三　一定物质的量浓度溶液的配制 1.溶液配制的口诀 计算称量做先锋,溶解:冷却随后行; 移液洗涤三两次,玻棒引流记心中; 胶头滴管来定容,视线液面刻度平; 倒转移入试剂瓶,贴好标签便告成。 专题一 专题二 专题三 2.误差分析的依据及几个误差分析 (1)误差分析的依据: 依据公式 分析错误操作过程导致m和V的值发生的变化,从而分析使所配制的溶液的物质的量浓度产生的误差。 (2)几个误差分析: ①配制一定物质的量浓度的溶液时,转移溶液过程中若有液体遗失,要重新配制;定容时加蒸馏水若超过刻度线,也要重新配制。 ②配制时需要用蒸馏水溶解:和定容,因此容量瓶不必是干燥的,有少量蒸馏水不影响配制。 ③定容后必须反复颠倒摇匀,静置后液面下降是由于一部分溶液附在了管壁和塞子上,不需要再加蒸馏水,否则浓度偏低。 专题一 专题二 专题三 【例3】 用经过准确称量的NaOH固体配制250 mL 0.2 mol·L-1 NaOH溶液。(导学 (1)在下列实验仪器中,不必使用的是　　　　(填代号)。? A.托盘天平 B.500 mL试剂瓶 C.500 mL容量瓶 D.250 mL烧杯 E.胶头滴管 (2)除上述仪器中可使用的以外,还缺少的仪器是　　　　　　　　　　　　。? (3)使用容量瓶前必须进行的一步操作是　　　　　　　　　　。? 专题一 专题二 专题三 (