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二年级语文上册第一、二单元生本模式教学设计
第一单元
课题 识字1 教学目标 教学要求：
1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。 前置小研究 读课文词语3—5遍，圈出生字。
读生字，给生字组词，想想难字记字法。
试着用几个词串说一句话。
收集一些有关秋天的词语、诗句等。 教学过程
一 、谈话导入课题。
二、初读课文。
1.自由读课文词语。
2、小组交流学习生字。
3、小组展示汇报。
三、精读课文。
1、小组交流读词语、理解词语、用词说话。
2、展示交流、点拨。
四、扩展延伸：
交流有关秋天的相关词语、诗句。 教学反思
课题 识字2 教学目标 1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。 教学重点
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。 前置小研究 读课文词语3—5遍，圈出生字。
读生字，给生字组词，想想难字记字法。
试着用几个词串说一句话。
4、 收集一些有关国庆大典的知识。
教学过程
一 、播放国庆大典盛大场面导入课题。
二、初读课文。
1.自由读课文词语。
2、小组交流学习生字。
3、小组展示汇报。
三、精读课文。
1、小组交流读词语、理解词语、用词说话。
2、展示交流、点拨。
四、扩展延伸：
交流有关国庆大典盛大场面的了解。 教学反思
课题 识字3 教学目标 教学要求：
1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 教学重点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 前置小研究 1、读课文3—5遍，圈出生字。
2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。
3、说说会意字的构字特点。
4、收集一些有关做事细心的词语。
教学过程
一 、谈话导入课题。
二、初读课文。
1.自由读课文
2、小组交流学习生字。
3、小组展示汇报。
三、精读课文。
1、小组交流：A、读课文，说说会意字的构字特点。
B、你从课文中的哪些地方看出宁宁是个“粗心的小画家”？
2、展示交流、点拨。
四、扩展延伸：
交流有关做事细心的词语。
课题 识字4 教学目标 教学要求：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3．正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。 教学重难点 1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2．能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3．正确、流利地朗读课文。 前置小研究 读课文3—5遍，圈出生字。
2、读生字，给生字组词，想想难字记字法。
3、说说形声字的构字特点。
教学过程：
一 、谈话导入课题。
二、初读课文。
1.自由读课文。
2、小组交流学习生字。
3、小组展示汇报。
三、精读课文。
1、小组交流：读课文，说说形声字的构字特点。
2、展示交流、点拨。 教学反思 第二单元
课题 1.秋游 教学目标 教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3．能正确、美观地书写生字． 前置小研究 读课文2-3遍，圈出生字词，给生字组词，想难字记字法。
给课文分自然段，在喜欢的词、句、段做相关批注。
收集有关秋天的词语、诗句。
教学过程
激情导入课题。
初读课文。
自由读课文。（要求把课文读通读顺）
小组交流学习生字词情况。
全班交流。
读文感悟。
小组读课文。（齐读、评读、个人读）
2.交流品悟喜欢的词、句、段。
3、全班交流学文，师适时点拨。
四、扩展延伸。
1.学了课文你知道了什么？
2、交流收集到的相关知识。
课题 2.再见了，北京！ 教学目标 教学要求：
会认“届、季、奥”等7个生字，能按笔顺规则正确书写“京、坏、表”等9个生字
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