教学设计案例--郭春华88团学校.docVIP

参赛教学设计基本信息 参赛教学设计基本信息 作者姓名 郭春华 性别 女 出生年月 1969．2 工作单位 新疆省温泉县八十八团学校 邮政编码 833500 通讯地址 新疆省温泉县八十八团学校 联系电话电子邮箱 bt5s88txx@163.com 所用教科书 书名 PEP版 小学四年级英语上册 所教年级 四年级 所教册次、 单元 四年级上册第四单元 设计主题 Unit4?My home第一课时 1.整体设计思路、指导依据说明 依据《新课程标准》教材特点，强调语言的灵活运用，采用任务型教学模式，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养学生运用英语解决实际问题的能力。语言的根本目的在于运用，而运用又是以一定的语言知识和技能为基础。本节课所涉及的话题与学生的日常生活紧密相连，贴近生活。所涉及的活动环环相扣，从学生的实际出发，通过大量的口语训练，活学活用，层层深入，把三维目标有机地结合起来，完成本课的教育教学任务，让学生通过运用形成技能。 教学内容分析：《新英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践、能力”，发展“学习策略”。那么本节课作为Unit4的第一课时，以My home为中心话题，围绕“Welcome to my home!”展开，运用一般现在时。 本节课与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读的任务活动。 1、教学内容???????????? （1）Let’s learn本部分要求学生掌握五个房间名称：study、 bathroom、 bedroom、 living room、?kitchenThis is……” , “You can see……”?来介绍自己家里的房间。 （2）Let’s do本部分要求学生通过一系列的动作让学生理解watch TV, read a book, take a shower和have a snack 4.教学重点、难点分析 （1）词汇重点为五个房间类单词的熟练掌握及发音。 （2）用句型“This is……”, “You can see……”来介绍自己家里的房间。 5.教学过程设计 一. Warm—up(热身)Sing a song “In my classroom” 设计意图：利用轻快活泼的音乐、利用学生熟知的歌曲。上课伊始，就能把学生带入学习英语的最佳境界，学生兴趣盎然，为下面的教学做了很好的铺垫。并用已学过的知识提问：What can you see in the classroom??What can you do in the classroom? 过渡到新知识的教学。 二. Presentation (新课呈现) 学习单词 1、欣赏课件，学生看、学、说、听 （1）播放光盘，看场景。 （2）图片展示，学单词。 （3）课件引领，说单词。 （4）课件范读，听读音。 2、出示图片，学生听、说、读、猜 （1）听一听：师说单词，生指认房间图片。 （2）说一说：师点图片，生说出房间英语名称。 （3）读一读：师变调读，生猜出留下部分是哪个房间。 设计意图：这一环节的设计，教师引领学生通过欣赏课件、图片展示中的不同场景所展示的相同内容，引导学生运用看、听、学、说、读、猜等形式来学习新单词。在这部分的教学中，我充分利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，我利用了空中英语课堂资源，让学生跟外籍教师学发音，并注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿，及时结合学生发音进行评价纠误。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。 三. Practice(巩固操练) 活动1.操练单词： （1）把单词和相应的图连线。 （2）指单词，男女生竞赛。 （3）猜单词。 设计意图：小学生活泼好动、对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆力。 四. Presentation (新句呈现) Make sentences use the new words. Go to the living room. You can watch TV. Go to the study. You can read a book. Go to the kitchen. You can have a snack. Go to the bedroom. You can have a sleep. Go to the bathroom. You can