孔子游春Microsoft Word 文档孔子游春Microsoft Word 文档.docVIP

六年级下册 ２３孔子游春 教学要求：? 　 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。 教学重、难点： 1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。 2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 教学设计评价： 在检查预习环节，通过自由读、指名读等方式了解学生尤其是学困生识、写字及正确流利读书情况。 在初读感知环节，通过朗读体会课文内容，理清课文顺序，提升整体把握课文的能力。 在精读感知环节，体会第八自然段孔子话语蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情谊。 教学准备： 课件、孔子生平、歌曲《春天来了》 教时安排： 2课时 第一课时 环节一、整体感知----初读感知 整体把握 一、名言导入,揭示课题 1．“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？ 2．孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 3. 揭示课题： 孔子游春 二、检查自学效果。 (1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语: 桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字。 ①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 ②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺) ③学生用钢笔描红、临写。 三、初读课文 1．自学课文。 (1)提出自学要求： ①读准字音，认清生字字形，读通每句话。 ②用“——”画出本课中的成语，用“﹏”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。 四、默读课文: 1．思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容? 2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水　师生论志向) 五、作业 1．练读课文。 2．抄写生字词及本课中的成语。???? 第二课时 环节二、部分理解----精读感悟，重点突破 一、课题导入 1.今天，我们有幸随同世界文化巨人孔子到泗水河边游春。(板书：游春) 2.春天已经离去！跟着老师满怀对春天的依恋，写一写“春”这个富有魅力的汉字！三横紧凑，那是春之歌欢快的节奏；撇捺舒展，那是春姑娘飘逸的长袖；日字有力，那是大自然慷慨的恩赐！（完整地读读课题）孔子游春（两遍） 3.快速地读读课文，看看课文写了一件什么事情？ 二、教学“泗水春景”　　　 现在就让我们穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期。 ◆1．前半句 （1）出示图片和文字。泗水河畔春意正浓。你看！ （2）（出示文字）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。 （3）在这段文字中你读出了怎样的画面？能具体说说哪些词语让我们体会到这浓浓的春意？（阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习春风）——是啊，你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。如你站在这里，你的脑海中会情不自禁浮现哪些诗句？ （4）请大家大声地读读这段文字，读出泗水河畔的春意盎然。 ◆2．后半句 （1）（出示课文片段）大自然多像一位伟大的母亲（引读） 大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语…… ①作者把大自然比作一位——伟大的母亲。（学生回答） ②为什么说“大自然是一位伟大的母亲”？因为—— 大自然给我们提供了——引读：“广袤的大地”、“茂密的森林”、“温暖的太阳”、“和煦的春风”。（宽广的胸怀：壮阔的美，博大的美，象征着母亲的“博爱”。） 闭眼想像：这位母亲有那么广阔的大地，有大片大片茂密的森林，还有温暖的太阳，和煦的春风，更重要的是，她无私地把这些东西奉献给我们，可见她的伟大。那是一种大爱。 （2）这还是一位怎样的母亲？（美丽的母亲）课文的哪些地方让我们体会到这位母亲的“美丽”？ 飘逸的长发：什么叫“飘逸”？洒脱，自然，与众不同（春风吹拂，迎风飘飞）为什么不说“飘动”？秀发迎风飘飞，是多么美丽！ 明亮的眸子：观察这个“眸”的字形，你猜猜它的意思是什么？（眼睛）我们经常说眼睛是心灵的窗户，用大自然中最明亮的太阳比作是母亲的眼睛，这双眼睛够明亮的吧！是多么恰当啊！ 甜蜜的絮语：“絮语”换个词就是——话语。什么样的话语叫絮语？（轻柔的话语）抓住“轻风”、“甜蜜”。 风轻轻地吹，这是