学校党风廉政建设论文学校党风廉政建设论文.docVIP

学校党风廉政建设论文 ——学校应该如何弘扬正气 学校管理问题，是学校工作的一个十分困难的问题。随着社会经济的快速发展，人们的基本生活得以保障，导致部分学生认为为了生活而必须努力学习的愿望变得不太迫切。社会法律制度强调对学生的过分保护，而对学校和教师却变得苛刻，导致学生敢于用不尊重甚至恶劣的方式来对待教师和学校的管理。社会观念的多元化泛滥，导致学生以为和教师以及学校对着干也是件很酷、很个性的一种行为。社会上其它不规范行为盛行并且当事人常常又得不到应有的惩罚，导致青年学生认为自己在学校里有点不规范行为也算不了什么大问题，甚至还是理所当然的。社会大众不良媒体的误导，让学生认为所有的学校都是敛财的，所有的教师都是功利教师，这种心理导致学生从心理上有排斥和抵御教师和学校的教育行为的倾向。在以经济能力论英雄的社会氛围下，低收入的教师群体很难得到学生真正心理上的认可和佩服，也就更很难得到所谓的尊重。社会上不合理的评价制度和体系，使得教育机构以及学生只重视成绩而不注重德育修养，使得学生道德在一定程度上沦落。社会对教育投入严重不足导致各个学校以及教育结构缺乏足量的资源来优化教育设施，这和学生日益增长的需要形成矛盾，而学生又往往以对抗学校管理的方式来发泄不满。现在很多学校的领导和教师都报怨学生十越来越难教，越来越难管。因此，有的学校是为了学校的发展，越难管越严管，结果是学生和学校的领导老师唱对台戏，逆反心理极强，恶意破坏公物，扰乱课堂纪律，殴打领导教师，特别是对政治领导特别反感；有的学校领导软弱，生怕惹火烧身，对学生的问题不敢说也不敢管，这样，教师也就在领导的影响下，采取放任不理的态度，只要不惹大事儿，我就不理你，对对付付把该做的工作做完，出大事儿了再说，能躲则躲，明哲保身，因为管出事儿来，毛病总是自己的，吃不了兜着走。 针对这一现象，采取过强硬高压的手段，一定会收效甚微，有人管有人看的时候就好一点，一但让学生抓住空子，破坏力便得到暴发，结果更糟，打仗斗殴，破坏公物，课堂捣乱，屡见不鲜。后来，经过领导教师们研究发现，这种做法实不可取，根本就行不通，便集思广益，采取了引导的方式，从弘扬正气入手，效果显著。 一、注重身教。正人先正己。无论是大中小学教师，身正为范比学高为师更重要，另一方面他要教给学生的不仅是各种能力，而是要充实学生的思想。作为教师，我们要培养的人必须对真理和规律有敬畏感，对下三滥的东西要有羞耻感，陶行知作为人民教育家，深知教师能充分地发挥自己职能，无愧于学生和广大民众的尊敬和器重，就必须严于律己、加强自身的素养。正如他说“要人敬己必先自敬”，“重师首先在师之自重”，“以教人者教己”。可见陶行知对教师素质要求是以思想品德为先，因为道德是做人的根本，否则，专业能力和教学艺术等素质再好也不是他所要求的好教师。那如何在平常的教学工作中做到身正为范，可以从以下入手。学高为师，身正为范，作为学校领导和教师，要做学生的表率，严格规范教师的言行，利用教师政治学习的时间观看金正昆的《教师的礼仪》讲座，在领导教师中明确，哪些是符合礼仪规范的言行，哪些是不符合礼仪规范的言行。从领导到教师严格按照教师的礼仪规范说话、做事，给学生当榜样，组织学生评选“我心目中最文明最有修养的教师”活动，用大照片，在全校张榜公布。 二、帮助学生树立正气观念，在学生的头脑中，先要树立正气观念，在对教师进行礼仪教育和师德规范教育的同时，利用班会和每天的升旗仪式时间，对学生进行“中学生礼仪教育”，通过讲座，实例报告，我们身边的人等宣讲，首先在学生心中树立起一种正气的概念，让他们懂得平时的所作所为，哪些是正确的，哪些是错误的，只有是非观念明确才能做出正确的选择。首先，密切关注学生的心理特点，有的放矢，对症下药。针对叛逆期学生做出的违规行为，不应痛骂、斥责、鄙视。坦率真诚的告诉他们，没有叛逆，就没有创新，但叛逆不等于违纪，应该有一把尺子左右自己的思想，这把尺就是对社会、对自己、对事情的正确判断，以及由此判断做出的正确抉择。而这些正确的判断与抉择只有靠多学知识丰富自己才能具备。老师愿意与你们共同学习，共同成长，做一名正直的人。作为教师的你要有更多的细心、耐心和爱心：细心地发现苗头；耐心地说服教育；等待与帮助，富有爱心和诚意，锲而不舍就会春风化雨。当“最顽固的分子”被你感化后，那些弱小的受害者自然会明白真理，会站在正义的一面。另外还要教给他们保护自己的方法。例如；可以拖延时间寻求同学、大人的帮助，打110等。而众多的敢怒不敢言者，一方面可以借鉴受害者的教训，更多的是应该让他们从害怕或自私的角落里解放出来，树立正确的人生观。其次积极主动联系家长，双管齐下，加强督促。成功的教育还有一半来自家庭，我们每一位教师既然选择了“育人”的道路，就应不怕苦、不怕累，多与家长联系。这需要老师以“诚”为本，切忌