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《猫》第二课时 新市小学 苟亚宁 教学目的： 　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　2、理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 　　3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 　　有感情朗读课文；在读中体会“猫的性格实在有些古怪。”体会作者的感情。 教学过程： 一、看图导入： 1、同学们，老师带来了很多图片，你想看吗？（想） 一起看图，回答问题：它是谁？在干什么？ 引出课题。板书：猫 2、上节课的学习中，老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？（猫的性格古怪；满月的小猫淘气可爱。） 3、你喜欢哪个部分呢？和大家一起分享分享。（根据学生的回答，学习课文内容。） 二、走进课文，学习猫的特点。 （一）性格古怪。 1、古怪是什么意思？（稀奇罕见，让人诧异惊奇）看来这只猫的性格很少见、让人捉摸不透！为什么这么说呢？ 2、默读课文，找一找：“为什么说猫的性格古怪呢？”动笔用“————”划出来。 3、总结(相机板书): 古怪：1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职； 2、既胆小又勇敢； 3、高兴时温柔可亲；不高兴时，一声不吭。 4、你瞧，猫的这些性格很多方面都是相反、矛盾的，实在有些古怪。但老舍先生却非常喜欢这只小猫。你喜欢这只小猫的哪个特点呢?请你找出表现这个特点的句子读一读，和大家一起分享。找的时候，按照下面的格式填一填:我喜欢猫的________特点.课文中这样说：____________.我觉得这只猫真________。 5、学生小组合作，自读课文，完成练习。 6、汇报检查，针对重点句子进行朗读指导。 A：老实。句子：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （1）这只猫真老实/乖巧/可爱啊！读出它的老实/乖巧/可爱。 （2）你能想象一下小猫会在什么地方睡大觉呢？（沙发上.，屋顶上，家门口…）出示图片。  （3） 真是只憨态可掬的小猫！你能通过你的朗读读出来吗？我们一起再来读读小猫的可爱、乖巧！ B：贪玩。句子：可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ （1）这只猫真贪玩啊！你从那些词语感受到了猫的贪玩？（一天一夜，任凭…也不肯）。 （2）指导朗读：这些词语应该怎样读呢？读出猫的贪玩。 C：尽职。句子：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （1）这只猫真尽职啊！ （2）谁能联系课文来说说“屏息凝视”的意思？（屏住呼吸，聚精会神的盯着） （3）十分钟过去了，半个小时过去了， 2个小时过去了，它仍然屏息凝视；它在干什么？（等老鼠出来）这只猫真尽职啊！看图体会猫的尽职。  （4）指导朗读：读出猫的尽职。 D：温柔。句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时侯，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 （1）这只小猫真温柔啊！ （2）小猫的脚印弄脏了老舍的稿纸，但他却说：在稿纸上踩印几朵小梅花。说明什么？（老舍先生很爱猫。）向老舍那样爱猫，读出对猫的喜爱之情。 （3）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”从这句话又能看出什么？（猫爱老舍）从哪个字能体现出来呢？（蹭）学生模仿，体会，理解字意，体会猫对老舍的爱。 （4）向猫那样，与他的主人密不可分，读一读，体会。 （5）猫叫的时候也很温柔。句子：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同、粗细各异，变化多端。 学生模仿猫变化多端的叫？（丰富多腔，变化多端,就像一个音乐家在唱歌多好听的叫声啊！）请你来读一读，读出猫的温柔！ E：冷漠。句子：这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。  （1）这只猫真冷漠啊！ （2）这儿有个关联词，(无论，也)和前面那个关联词次相近？（任凭…也…）你能用无论…也…说一句话吗？ F：胆小又勇猛。句子：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。  （1）这只猫真奇怪啊！ （2）朗读指导。 （二）满月的小猫淘气可爱。 默读，思考： A、从文中找出小猫逗人喜爱的语句，勾划出来并读一读，读出小猫的可爱。（指导朗读） B、想一想：课文围绕小猫的可爱写了哪些内容？ 三、总结课文。 老舍写猫，写了猫的______,主要表现在：既老实又（　　　　　），既贪玩又（　　　　　），既胆小又（　　　　　）；高兴时（　　　　　　　），不高兴时，（　　　　　　　　）。还写了满月小猫的