生于忧患，死于安乐3.pptVIP

一、创设情境，导入新课 同学们，你知道中国历史上卧薪尝胆的故事吗？越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢？让我们学习一起走进两千多年前孟子的文章中，相信大家会有所领悟。 三、学习指导一 检查预习 注音： 置疑、释疑： 发：舜发于畎亩之中　（ ） 　　征于色，发于声　（ ） 于：生于忧患，死于安乐（ ） 　　征于色，发于声　　（ ） 　　故天将大任于是人也（ ） 　　管夷吾举于士　　　（ ） 拂：行拂乱其所为　（ ） 　　入则无法家拂士（ ） 　　　 四、学习指导二 朗读课文，整体感知 1、自读课文并注意字音。 2、听朗读，注意把握字音、停顿、重音。 如：域民∕不以∕封疆之界，固国∕不以∕山溪之险，威天下∕不以∕兵革之利。得道者∕多助，失道者∕寡助。寡助∕之至，亲戚∕畔之；多助∕之至，天下∕顺之。 3、在读课文，仔细体会。 课文分析： 　　　苦其心志 　　 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 　行拂乱其所为 　　　　　　　　　　　　　　　 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请再举一些例子，说说你的看法。 痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久.　　　　　　　　　　　 * 生于忧患，死于安乐 二 、教学目标： １．学习《生于忧患，死于安乐》一文，疏通文意， ２．学习古人说理论证的写法。品味对比、排比等修辞手法的表达效果。 ３．理解“生于忧患，死于安乐”的含义 。 4 . 从中得到教益，增强忧患意识，以乐观态度对待生活。 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之 间胶鬲举于鱼盐之中 法家拂士 (ｑｕǎｎ) (ｙｕè) (ｇé) (ｂì) 举，被任用 表现 由于，在 在 给 从 阻挠，违反 辅佐，同“弼” 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 　 举于版筑之间 管夷吾举于士 困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻 　　　　　　 (国内，国外，经常) （举用、任用） （古：狱官　今：士兵） （使…受苦，使…劳累） （奋起，表现，明白） 课文分析 动心忍性，曾益其所不能 生于忧患 入则无法家拂士 出则无敌国外患 国恒亡 死于安乐 事实 正面 论人 反面 论国家 天将大任 （思想） （生活） （行为） 例举舜、傅说等六人事例 道理 人恒过　　 　 改 作 喻 困于心，衡于虑　　 　 征于色，发于声 屈原 *