如何辩证看待慕课“热潮”.docVIP

如何辩证看待慕课“热潮” 　　【摘 要】本文从MOOCs发展历史、与中国传统教育的对比等方面进行分析，在这种大趋势下，中国教育改革如何做到不迷失于教育改革的浪潮中、不盲从于国外优秀的教育改革成绩中。 　　【关键词】传统课堂 慕课 冷思考 　　【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0194-02 　　慕课是近年来涌现出的一种源于发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与开放的网络资源综合起来的在线课程开发模式。 　　有人这样描述传统课堂：教室和车厢一样拥挤，授课顺序和路线一样固定，教师和司机一样傲慢，学生和乘客一样无奈……又有人对慕课作出这样的概括：慕课是一种将制作理念与制作技术完美结合的、课程与学生均有分合之道的超越教育。从这两个评价可看出，慕课的优势是不言而喻的。甚至有人将这种由互联网技术引发的教育变革称为“教育界的海啸”。美国某杂志曾刊发一篇文章称：“未来50年内，美国4500所大学，将会消失一半”。这说明MOOCs将促进大学功能加速转变，大学将会虚拟化（数字化），教学和管理将泛在化、全球化…… 　　那么，“教育界的海啸”会怎样冲击中国教育？会不会以秋风扫落叶之势将中国传统教育一票否决？慕课又是不是对所有的受教育者都适合？这些问题都需要我们冷静地思考。 　　一 国内外的MOOC平台 　　1.Coursera 　　Coursera是由美国斯坦福大学创办的大型免费公开在线课程项目，旨在同世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络公开课程。首批合作院校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等名校，报名学生来自190多个国家和地区，人数突破150万。 　　2.Udacity 　　在Udacity的课堂中，不仅提供课堂录像，还有自己的学习管理系统，内置编程接口、论坛和社交元素，提倡寓教于练比寓教于听更重要。包括谷歌、微软、Autodesk的诸多科技公司最近宣布为其课堂提供教材、导师和资金。 　　3.edX 　　edX是麻省理工和哈佛大学于2012年联手创建的大规模开放式大学教育水平在线课堂平台。2012年秋，edX在MITx（美国麻省理工学院MIT推出的一种网上学习新计划，免费提供网上学习课程和学习工具）启动，以配合校内教学，提高教学质量和推广网络在线教育为目的。整合两所名校师资，推出一个版本，让十亿人受益。除了在线教授相关课程以外，麻省理工和哈佛将用此平台进行教学法研究，促进现代技术在教学手段方面的应用，同时也加强学生对在线课程效果的评价。 　　4.慕课网（imooc） 　　慕课网是由北京慕课科技中心成立的国内慕课先驱之一，是一个超酷的互联网、IT技术免费学习平台，创新的网络一站式学习、实践体验中心。目前设有：前端开发、PHP开发，JAVA开发、Android开发及职场计算机技能等课程。其中课程包含：初级、中级、高级阶段。 　　5.酷学习（kuxuexi） 　　酷学习网是上海首个推出基础教育的“免费、分享、合作”式公益视频网站，试图让所有中国人能随时随地免费学习学术知识。内容短小精悍、拓展、易懂，在帮助同学们提高学习成绩的同时建立对各科知识的兴趣。 　　二 慕课PK传统教学模式 　　1.教学管理模式 　　传统教学管理模式过分强调教学评估标准的编排、授课人员的配置等，课程设置千篇一律，教学大纲如出一辙，教材、教案编制、考试形式标准统一。它是一种自上而下的直线式管理，师生之间缺乏平等的交流与互动，同时也忽视对教师的培养和教学资源的补充。 　　MOOC课程范围不仅覆盖数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括社会科学和人文学科。不需学籍，只要按要求注册后就可使用，也没人数限制。在MOOCs的模式下，优秀教师的能量成倍扩散，一门课程可能有十几万人甚至几十万人学习。推行在线作业、在线考试，发证灵活;留学变得简单，甚至不再有留学概念。 　　2.授课形式 　　传统教育是以教师授课为主的集体无个性化学习行为，采用说教式的、分学科定时定点教学。听老师讲解知识点和例题后再出示习题让学生练习，即“先教后学”。 　　MOOC是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某主题联系起来的方式方法。每位学员可根据自己的兴趣和接受能力选择课程。这些课程看似对学习者没有特别的要求，但所有的慕课会提供一种大体的时间表以每周研讨的形式，提供每周一次的研讨问题以及阅读建议等。学生可以在家学习，教室成了师生之间、学生之间互动答疑、知识运用的场所。教室在“云端”，学校在“云端”;而教师成了会所的辅导员，与学生讨论的时间增加，课后以研究为主，优秀教师可能成为自由职业者;课程以学生自选为主，考试由学生自主选择;课程体量小，分知识点学，并可反复学。