《新课程改革与发展趋势.pptVIP

全日制义务教育新课标与小学语文教学 山东教育学院 中文系 李雁 博士 讲授大纲 (上) 语文新课标的继承与创新 (下) 语文课程的性质与语文新课标的 基本理念 上篇 语文课标的继承与创新 一、传统的语文教学 （一）古代蒙学 宋前： 《急就章》，古代识字课本，汉元帝时黄门令史游纂，以皇象写本最早。皇象，字休明，广陵江都人， 官至青州刺史。三国吴著名书法家， 善八分，小篆，尤善章草。 特点1 单纯识字写字 特点2 规范性 特点3 生活化 此刻石文字为正、草二体，正书与章草皆规整严密，法度悉备，堪为楷式。真本已不存，刻本以松江本为最。唐张怀瑾曰：“右军隶书，以一形而众相，万字皆别；休明章草，相众而形一，万字皆同，各造其极。” 《千字文》，南朝萧梁员外散骑侍郎周兴嗣撰。兴嗣，字思纂，善文辞，文作于梁武帝大同年间。此前，三国魏钟繇曾写《千字文》，但毁于西晋末年兵燹。后东晋王羲之重新编缀，惜文理音韵皆不佳。音韵谐美，其中包括天地、自然、修身、处世、农艺、祭祀、饮食、起居诸方面知识，有明一代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章” 。 天地玄黄　宇宙洪荒 日月盈昃　辰宿列张 寒来暑往　秋收冬藏 闰馀成岁　律吕调阳 云腾致雨　露结为霜　 传武帝从羲之所书碑文中拓下一千个不同的字，命周曰：卿家才思敏捷，为朕作一韵文可也。周一夜即成