3-6月新理念稿.docVIP

实 践 篇 第一课时 时间：2014、3、10 地点：多功能教室 人员：全体教师 形式：集中 主讲：饶静 内容： 辑一 有效教学设计 一、不要轻率地说“教学内容很简单” 在本书开始的“什么样的教学是有效教学”一节中，陈大伟从三方面谈了自己对“有效教学”的思考： 1、有效教学是有效果的教学； 2、有效教学是有效益的教学； 3、有效教学是有合适效率的教学。 一看之下，好像是在玩文字游戏一般。深入研读之后，你会为作者的深度惊叹。比如，他在论述上述第三点时，就说了这么一段话：“曾经观察过一节数学课，教学密度大，智力含量高，同学们一直处于比较紧张的智力活动中，应该说是一节高效率的课。但我坐在学生身边，感觉学生学得很累，下课的时候，发现很多同学显得疲惫，认为是效率过高导致的后果。一方面不利于学生身心发展，另外把学生的油榨干了，学生以这样的身心状态走进下一节的教学，不利于后面上课的老师教学??在今天的我们有和老师何尝又不是这样做的呢。 从这种意义上，我们追求的是合适效率的课堂教学，而不是高效??” “有效教学”是针对“无效教学”提出来的，“高效课堂”又是在“有效教学”的基础上发展起来的。如果要在“效”字上做文章，我觉得也应该有适度才行。 第二课时 时间：2014、3、17 地点：多功能教室 人员：全体教师 形式：集中 主讲：饶静 内容： 辑一