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赴新加坡培训汇报 为了作好国家示范性高等职业院校项目建设工作，学习和借鉴新加坡先进的职业教育经验，我院在数控技术、机械设计与制造、应用电子技术（电气自动化技术）、电子商务、计算机应用技术等五个专业中选派25名教师于7月22日—8月11日赴新加坡理工学院参加培训。现将有关情况汇报如下： 一、新加坡理工学院的基本情况 我们主要的学习地点是新加坡理工学院（Singapore Polytechnic）。新加坡理工学院创立于1954年，素来以学风严谨而受到教育界的高度评价，教学理念较为先进，是一所被公认为世界一流的综合性学院，其文凭获得世界上150所大学的认可。学院占地38公顷，坐落于新加坡教育科学园地带，共培养了135000多名毕业生，学院有1400多名教职员工，其中专任教师800多名。学院设有机械与制造工程学系，商学系、电机与电子工程系、化学与生命科学系、设计学系、建筑环境学系、媒体与资讯通信科技学系、海事学系等8个学系，共71个专业，在校达15500多人，留学生1422人，来自10多国家。 二、新加坡的教育教学的特色做法 1、新加坡推崇多样化的教学方式 （1）应用创意教学的框架（Creative Teaching Framework） 创建MUDD(Memory记忆、Understanding明白、Desire渴望、Doing做)的学习模式，使教学有趣而生动，最大限度地激发学生的学习积极性。具体操作方面，课堂上，教师可以在学生学习的低谷阶段通过SHAPE(Stories故事、Humor幽默、Activities活动、Presentation Style表现方式、Examples案例)的创意教学框架，提高学生的学习兴趣，积极配合教师教学，效率得到了有效的提高。某些课堂适合某一些方法，几种方法配合使用，效果会更好。如：老师适当地在课堂上穿插小故事、做些小活动、语言表达幽默等，很受学生的欢迎，教学效果也很好。 （2）教学工厂(Teaching Factory)采用CDIO教学模式 CDIO指的是Conceive－Design－Implement－Operate（构想－设计－实施－操作），是由国际工程教育合作组织成员之一美国麻省理工学院（MIT）航空航天系首创的，满足美国、加拿大和其它华盛顿协议国家职业工程师组织对工科教育的要求，教学框架是目前世界上比较系统和有创新的。 教学工厂是南洋理工学院的注册商标,是由学院院长林靖东先生提出的一个先进的办学理念和模式。她是以学院为本位,在现有的教学系统(包括理论课、辅导课、实验课和项目安排)的基础上设立的,全方位营造工厂实践环境，不是英式的三明治课程安排，也不是德式的双元制课程安排，她是企业实习、企业项目与学校教学的有机结合。 教学工厂规模不大，但比较有创新能力，教师都很有水平。它每学期只能接受20名学生来培训，这些学生都是从机械类专业中精挑细选的，到这里接受CDIO的系统培训。老师们接受世界各地的订单，根据主顾们的要求，同学们跟老师们一起构思，然后着手设计，然后购进零部件或根据自己的设计让别的工厂进行加工，拿回来自己装配和试验，最后交付机器。老师们介绍，学生们在这里主要接受工作态度和工作技能的培训，首要的是工作态度，工作态度对一个人的发展起着关键性的作用。通过这种综合性的培训，学生培养了积极的工作态度，懂得了应该怎样工作，知道了怎样跟别人交往，明白了为什么要有团队精神。 2、课堂设计注重实用，课堂组织管理高效有序 教师为学生准备人性化的教学资料，教师会更有效地组织教学。比如，老师会为学生准备好不完整的课堂笔记，让学生在听课过程中自行补充。例如：老师标明坐标，让学生画图；老师提供空白的资料表让学生填写、老师列出重点项目学生课堂填写具体内容等。这些课堂笔记都是随堂发放，这样就避免了一些学生由于懒惰根本就不带笔记本的缺点，同时也避免了有些同学根本不知道怎样记笔记、课后一塌糊涂无从学起的尴尬，使学生的学习更有效果。同时，老师的组织教学也很有效，比如，老师会为学生出不同的题目，将学生分成小组进行讨论，学生思考讨论后回答，在回答题目时可以表达个人意见或小组意见，课堂气氛很活跃。这个活动包括的内容有回顾之前所传授的内容、当天的重点内容等。他们认为分组学习的好处是学生不断有机会和其他学生协作、学生有机会提升他们的沟通技巧、让学生学习与伙伴相处的基本规则等。 3、普遍采用E—教学 新加坡理工学院普遍采用多媒体教学，课堂上用课件投影仪等，各位教师也把自己的课程放到网上，给学生提供了很大的方便，使学生在任何地方都可以根据老师的要求进行学习或答疑等，新加坡的学生学习条件比较好，大部分学生自己就拥有无线上网的笔记本电脑，随身携带，在学校休闲区、家里、公园里都可以学习。事实上，我们现在也在做这方面的工作，学校有多媒体教