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小学数学教学应用现代教育技术之我见 　　摘 要：经济社会的发展，信息技术的不断推进，让现代教育技术深入到各行各业中，特别是在教育行业中的应用，有效地改变了传统教育方式，改变了学生的学习方式，大大提高了教育教学效果。 　　关键词：小学数学教学；现代教育技术 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-260-01 　　在小学数学教学中应用现代教育技术后，大大节省了教学时间，教学方式更为多样，教学效果更加明显。现代教育技术能够创设更加形象生动的教学情景，让学生更加主动参与其中，还能最大限度地丰富学生知识，拓宽学生视野，培养学生发散思维和创新思维。 　　一、小学数学教学中应用现代教育技术的优势 　　1、有利于帮助创设更形象生动的教学情景 　　数学教学中，为学生模拟一个真实的生活场景，让学生在学习中自觉地把数学转化生活中的数学，从而去解决身边的关于数学的问题，让学生认识到学习的重要性，从而进一步提升学生学习积极主动性。 　　2、有利于激发学生对数学的学习兴趣 　　通过现代教育技术能够变无声为有声，变静态为动态，变表象为内在，变宏观为微观。能够把本没有声音的内容变得有声有色，能够到抽象的内容更加具象化，更加利于学生理解，学生学习更轻松更容易，自然学生的学习自信心就增强了，学习兴趣自然也就浓厚了。 　　3、有利于师生交互活动的开展，强化信息反馈 　　数学中应用了现代教育技术，学生就能够在计算机网络中开展数学学习，学生完成任务情况就会及时反映到教师的电脑中，让教师能够迅速了解每一个学生的学习情况，及时调整教学方法。还可以在学生完成作业期间，对学习不够好的学生进行网上辅导，强化了师生之间的交互性。 　　4、有利于拓展数学学习的课程资源 　　现代教育技术在小学数学教学中的应用，让学生学习不再局限于传统的课本、教师、学生，除了这些，还有更加丰富的网络资源，还有更多的学习素材，这些资源的使用，让学生学习范围更广泛，学生通过学习，视野也会更加宽阔，知识也会更加丰富。 　　二、在小学数学教学中应用现代教育技术存在的问题 　　1、学校硬件不到位，使用投入精力大，制约教育技术使用 　　应用现代教育技术需要强大硬件支撑，农村学校现在还远远没有达到“班班通”、“室室通”的条件，有的老师办公室可能还没有电脑，数学老师上课需要自己或找人帮忙设计并制作课件，还需要带着学生到电教室上课，当然，这还是电教室不忙的时候，如此这般，花费上课老师多少时间和精力，又有多少老师能坚持呢？ 　　2、利用现成课件的较多，很难反映自己的教学意图，教学很难取得实效 　　在实际教学中，老师们制作教学课件的水平也比较低，再受资源的限制，促使老师们大多使用一些低端的或别人的课件，自己的教学设计也难得以体现，教学效果不尽如人意。 　　3、使用现代教育技术，信息量大，学生关注的信息多，容易造成精力分散，学习效果下降 　　在使用现代教育技术时，应以课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的，选用合适的方式和方法。如果在教学中不注意教学节奏，在多媒体教学环境下高容量的知识信息不断展现，学生不能更好地加以理解和进行感悟，学生的主体作用不能充分地得到体现，学生只能是感受到声、色、光的强烈刺激，学生的思维就不会深入，从而降低学习效果。 　　4、板书少，课本使用少，直观形象多，学生思维不深入，影响学生知识的建构 　　那种用屏幕完全代替黑板，电脑成了另一本供学生观看的“课本”的现代教育技术的使用，就会失去教师在课堂教学中的主导作用。没有学生动手、动脑、合作、探究的体验，显然违背了儿童的认知规律，也不利于创新意识的培养。 　　三、小学数学教学中应用现代教育技术的建议 　　1、加强学校硬件建设，实现班班通，为教育技术使用提供保证 　　学校应加强现代教育技术使用的硬件建设，要建成校园网，教室、专用室、办公室能联网，实现“班班通”，多媒体设备能够进教室，教师在办公室内能够电子备课及制作课件，教师就能够比较方便地使用。 　　2、加强现代教育技术知识与技能培训 　　上级教育主管部门及相关职能部门应扎扎实实地加强对教师进行现代教育技术知识与技能的培训，使得教师能独立操作多媒体教学设备，会制作简单的教学课件。在此基础上，学校应着力加强现代教育技术的校本培训，通过“走出去，请进来”、各项竞赛评比等形式促使教师的现代教育技术水平的提高。 　　3、通过制度推动，促使教育技术大面积使用，并进行典型表彰与推动 　　在“减负增效”的大背景下，如何切实减轻学生负担，提高教学效率，着力点应在转变教育观念，加强课堂教学改革，更新教学手段。合理的运用现代教育技术进行教学省时省力，比传统的教学更有效果，是“减负增效”的重要手段之一。