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新形势下的高职院校辅导员工作创新 　　【摘要】培训是加强辅导员进步的重要手段，培训使得辅导员以后的工作方向更为清晰，目标更为明确，工作方法得以有效提升，对于自身的职责定位也有了更为清晰的思考。经过培训，深刻地感觉到工作上有很大的提升空间，特别是工作方式方法需要转变;实现学生成才成长的同时也促进辅导员的自我成长。 　　【关键词】辅导员 体会 职业能力 工作方式 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0142-02 　　 为进一步加强辅导员队伍建设，提高辅导员工作能力和业务素质，江苏城市职业学院学工处于8月12日～13日举办了2014年暑期辅导员工作培训班。校长崔新有、党委副书记副校长金南冬出席，城职院系统学工干部和辅导员教师70余人参加。 　　 崔新有校长对城职院系统近年来学生工作取得的成绩给予肯定，对辅导员队伍长期以来的辛勤工作表示感谢，对今后学生工作提出了要求：一是要进一步明确教学和学工两支队伍的目标一致性，积极寻找形成育人合力的有效途径;二是肯定辅导员工作的重要性，努力建设一支具有较高水平、较强责任心的学工队伍;三是号召全系统群策群力，研究和探索学生教育管理服务工作的新模式，切实提高学生工作的科学化水平。 　　 通过本次培训学习，听到了领导的专题报告、专家的调研讲座、兄弟院校的经验介绍、同行的典型发言，深受教育，收获很大。让我收获很多，主要的体会有以下几点： 　　 体会一：转变工作方法，提升学生管理的执行力意识 　　 本次培训会上江苏城市职业学院学工处谢冬冰处长“关于学生干部选拔培养工作艺术的讲座”，让辅导员很受启发。讲座中谈到“学生干部选拔培养应从四个方面去思考：一是如何选拔学生干部。二是学生干部的个人与社会价值实现。三是实现个人价值与社会价值的关系。四是学生干部工作的方法”。 　　 这一选拔方式，是随着高职院校的发展要求、学生自我管理的需求而提出来的。这使笔者更进一步的意识到：选拔出优秀的学生干部，应该遵照提出任务、分解任务、落实任务三个流程去进行。要懂得选拔应是“从下而上，从上往下”的工作方法去操作落实。辅导员提升境界，尊重学生主体角色，是做好学生干部选拔的前提。通过科学民主的方法进行学生干部的选拔，学生赞同、更有利于工作的开展，学生自我管理自然就会出成效。 　　 培训会上江苏城市职业学院学工处谢冬冰处长多次强调关于“学生干部执行力的问题”，使得我对发挥学生干部作用的认识，提升到一个新的层面。谢处长在解读学生干部“执行力”问题时，重点强调了“这并不是一个简单的学生工作过程。” 　　 “学生干部执行力的实施过程”：应该充分考虑对上（上级领导的工作计划安排及相关精神的传达落实要求等）、中（辅导员对于落实计划的指导性建议要求）、平级之间（校、系学生会，团总支;班委会、团支部;同学之间的需求）的理解性、认同性、可操作性、权威性”。通过谢处长的讲解分析、深刻诠释，为辅导员转变学生工作方式，提供了明晰的方向、方法。 　　 回忆以前，自己只是闷着头去做每项工作，事无具细，事事亲为，缺少的就是对工作系统性的认识。通过这次培训，从思想上对辅导员工作的认识有了更进一步提升，也为以后做好学生干部选拔、培养工作提供了思路。树立全局和整体观念，点面结合开展工作;建立定期总结、交流的习惯，才能有效地做好工作。以前工作上的困惑与苦恼，通过培训学习找到了答案：复杂问题简单化，简单的问题要量化，量化问题应该标准化;用艺术的思维开展工作，实现复杂与简单的协调、定性与定量的结合、教育指导与锻炼成长的相辅相成。学生干部选拔工作开展得如何，重在培养，关键在选拔上，学生干部执行力的实现，才是对辅导员工作最好的检验和判断。 　　 体会二：通过建立自我职业素质技能不断提升的意识，促进学生管理服务意识与自我成长意识的双重提升 　　 对于这个问题我有两点思考： 　　 1.树立良好的服务性管理理念促进双重提升 　　 对于“服务性管理理念”，简单地说就是认识问题、心态问题。认识到位，才能确保工作的方向性;心态积极向上，才能在公正、阳光下开展工作。辅导员工作是有规律可循，有方法可以创新，有事情可以作为，有理论可以研究。要积极树立党委杜吉林书记在2014年10月辅导员专题培训会上提倡的：“应建立‘以生为本’样式的服务型学生管理理念”。对此我的理解是：学校学生工作，就是要以“学生为主体开展工作。认同学生的主体地位，把学生作为教育主体、权益主体和发展主体;倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏;想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼”。遵循教育以生为本的规律，体现学校育人为先的宗旨，这是做好学生工作的出发点和落脚点。把学校教育的主旋律，教书育人的担当，通过辅导员开展思想政治教育、心