计算有余数的除法.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关计算有余数的除法计算的方法 二、教学课题 计算有余数的除法 三、教材分析 教学内容：学情分析教学目标：通过实际操作出有余数除法的书写格式并体会余数一定比除数小。能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题提高学生分析问题，解决问题的能力。教学重难点准备：：创设情景提出问题（学生回答）！学生回答：（课件演示） 师：同学们，从情景图中你看到哪些有趣的活动？请找出有关信息提出数学问题学生交流，提出数学问题 探索新知 师：我发现同学们非常聪明，那么用我们的智慧去帮助他们解决这些问题吧？（激发学生积极投入学习活动中）。 组织学生自主发现问题，根据收集的信息解决问题。通过合作与交流，培养学生解决实际问题的能力。可能有：、平均分给个同学，每人分几？ 、5个，平均分给我们小组的人，每人分几个？…… 师：我们先来看第一个问题; 平均分给个同学，每人分几？（引导学生列出算式并解答）师板书： ÷4＝?（）……?（）??? 师：同学们下面我们分小组，讨论各自解决的方法吧！（对于各种合理的方法，师先予以鼓励表扬） 师：用竖式计算这个方法不错，怎样列出竖式呢？就让老师和你们共同学习吧！ （先写“厂”，表示除号