《素描》课程标准..docVIP

中国环境管理干部学院 《素描》 课程标准 二○一四年九月《素描》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：素描 课程代码： 课程类别：专业基础课 课程类型： B类 是否为精品课程：院内一般课程 适用专业： 大一平台课 总学时：90 派课单位：基础部 授课单位：基础部 编写执笔人及编写日期：武立君 2014.9.22 审定负责人及审定日期：曹宏 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质与作用 素描是一切造型艺术的基础。素描是环艺系各专业的基础课。 目的是通过系统严格的造型训练使学生掌握素描的基本理论知识和扎实的造型能力。培养正确的观察方法和表现方法，培养学生的造型能力和审美修养，为专业学习打好基础。 表1 与前期课程的关系 序号 前期课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 表2 与后续课程的关系 序号 后续课程名称 为本课程提供的能力支撑 备注 1 色彩 素描是色彩的基础，色彩不依附造型色彩将毫无意义。 2 平面构成 平面构成的基础也离不开造型，它是在二维的空间构成形的秩序。形的大小，疏密，黑白等。 （二）课程设计的理念与思路 为了适应各专业的特点，课程的设计要既有共性又有个性，共性即大平台训练造型能力。各性向各个专业倾斜。一 二单元训练造型，三单元向各专业倾斜。 三、课程目标 （一）知识目标 使学生掌握造型的基本规律，熟悉素描的造型语言 （二）职业技能目标 通过素描训练提高学生的造型能力和审美能力，能很好的和专业对接。 （三）职业素质养成目标 素描训练可提高学生专业能力，树立专业学习的信心。 四、整体教学设计思路 在素描教学实践中，引导学生勤于学 习，善于思考有，循序渐进 由“结构形态造型的训练”，“明暗形态造型的训练”到“创意形态造型的训练”的教学过程。 课程内容、要求及课时安排 课程单元 教学任务 教学目标 （以完成工作任务、获取职业知识或提高职业素质的形式描述） 学时 单元1 结构形态造型训练 任务1.1 结构形态造型的构成要素 结构形态素描训练是要培养与确立学生的结构素描的概念。着重于结构形态造型的构成要素。 2 任务1.2 结构形态造型的表现要素 结构形态造型的表现要素就是线条，即结构线。 2 任务1.3 结构形态造型的基本画法 结构形态造型的基本画法，无疑是这种造型训练的最终目标，是其训练的主要内容与形式。 30 单元2明暗形态的造型的训练 任务2.1 立体感 立体感是明暗形态造型中的首要任务，形体如果没有立体感，就不可能有空间感，质量感。 8 任务2.2 空间感 空间感是明暗造型中的重要任务，是其中训练的重要课题，空间是存在的一种客观形态，它由长度，宽度，深度等来体现。 8 任务2.3 质量感 质量感具体包括质感和量感两个方面，质感，即材质感。如铁，瓷。量感是物体的大小，轻重等不同量态的感受的认识。 8 任务2、4全因素明暗造型 通过教学，使学生基本掌握明暗形态造型的观察，分析，理解与作画方法，培养与提高面对物象或某一主题能用较丰富的明暗手段造型的能力。 20 单元3 创意形态造型的 练 任务3、1 特写造型 特写造型是指作画者按照自己的主观情意去夸张而精细地表现对象的外表形貌或其外表形貌的一方面与部分，其造型效果给人异乎寻常的逼真感觉与心理反映的造型方法。 4 任务3、2 变换造型 变换造型是指将两个以上物象相互转换、变异地组合成一种新形象的造型活动。 它的表现形式有两种：1有规律性的变换造型。 2 非规律性的变换造型。 4 任务3、3 意象造型 意象造型是指人的主观情意与外在物象的结合。即艺术家对生活的感受在头脑中形成“意象”，然后借助于一定的物质手段“外化”（即表现）出艺术形象。 三种造型形式 1变形式意象造型 2构成性意象造型 3抽象性意象造型 4 （二）课程教学要求 1、教学方法 利用多媒体教学手段讲授素描的观察方法、分析方法、表现方法。通过课题训练使学生提高造型能力，提升审美修养。 2、学习方法 以学生实践写生为主，教授辅导为辅的学习方法。 3、课程资源 （1）教材：《设计素描》作者 尹传荣，辽宁美术出版社，版别（2013年2月，第2版） （2）参考资料：《设计素描教学》 作者 谢芳 湖南美术出版社 《素描辅导》 作者 （苏）杰依涅卡 辽宁美术出版社 五、课程实施条件 （一）教学条件 1、教学环境 多媒体教室，普通教室。 2、设备要求 静物教具