翻译专题精品课件_刘法正.pptVIP

课内巩固 仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣。 卒廷见相如，礼毕而归之。 蔺相如固止之，曰: “公之视廉将军孰与秦王？” 乃罢长夜之饮，以髡为诸侯主客。 三、文言文翻译的考点 二、文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅。 四、文言文翻译的步骤 审清采分点即两类考点。 五、文言句子翻译的方法 1、对（对译法） 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。 例3：至和元年七月某日，临川王某记。 有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。 例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。 译文：从师的风尚不流传很久了。 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。 由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。 (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，能其哀我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？ (二)翻译下面的句子。（6分）（2008年广东高考题） ①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 ?译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。 ??? 译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。 说明： “妻”为名词用作动词，答案是“嫁给”。此外下列译法也算对：“嫁给……为妻子”、“许给”、“许配给……做妻子”、“给……做妻子”、“送给……做妻子”等。 ②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？ ? 译文：常人有点小的善行，很少不自我称扬，您的功劳这样卓著，却不说一句，为什么呢？ /别人有点小的长处，很少不自夸。您的功劳这样显赫，却怎么一句话都不说呢？ 译对“鲜”字1分，译对大意给2分。鲜：少。 “鲜”为形容词作状语，意思是“少”。译为“很少”、“极少”、“特别少”也算对。 译为“不少人”算错。译文中没有“少”的意思，算错。译文中直抄“鲜”，未加翻译，也算错。 高考文言译句抓关键点就是抓得分点 要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。 * * 2、理解并翻译文中的句子。 “考什么” 明确考点 《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。” 1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等） 2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等） 直译： 意译： 指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 审 切 连 誊 以词为单位，用“/”切分句子。 按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。 ↓ ↓ ↓ 就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。 / / / / / / / / / / 译文： 忧虑 辛劳 可以 国家 使 兴盛 ， 安逸 享乐 可以 自身 使 灭亡 。 例1：师者，所以传道授业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师， （是） 用来 的。 传授 道理 教授 学业 解答 2、留（保留法） 翻译下列句子，注意翻译的方法。 1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。 庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。 2、越王勾践栖于会稽之上。 越王勾践驻守在会稽山上。 译文：至和元年七月某日