《荆轲刺秦王》教案..docVIP

《荆轲刺秦王》教案 姓名：刘瑶教学目标：知识与能力目标?1. 积累重要文言实词、虚词、文言句式并进行归类整理。?2. 了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。?3. 通过课文的学习，分析在文言文中描述荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。?4. 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。?过程与方法目标?1. 介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。?2. 课前认真预习，反复诵读课文。?3. 设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。4.查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价；情感态度与价值观目标?1. 理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。?2. 引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。教学重点：1. 学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法?2. 积累重要文言基础知识。?教学难点：1. 文章塑造人物形象的技巧和方法。?2. 用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史?教师准备：1．搜集荆轲刺秦王的相关信息。?2．准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。?3．指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。?学生准备：1．课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。?2．尝试概述故事情节。?教学过程（3课时）：明确教学要点?1．读准字音，疏通文句，把握文意。?2．品赏精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。?第一课时：一、创设情境，导入课文?出示骆宾王的《易水送别》诗：???????????????????????????????????????????????????????????? 此地别燕丹，壮士发冲冠。??? 昔时人已没，今日水犹寒。??? 问：诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。（板书课题）简介荆卿???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。?二、《战国策》简介?多媒体展示，学生齐声朗读?《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。?三、背景简介?多媒体展示，教师简述?故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.（出示战国形势图）燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。 四、扫清阅读障碍?1．读准字音（多媒体展示，师生齐读）?淬（ｃｕì）;忤（ｗǔ）;徵（ｚｈǐ）;陛（ｂì）;卒（ｃù）;提（ｄǐ）;创（ｃｈｕāｎｇ）;揕（ｚｈèｎ）;拊（ｆǔ）;髓?(suǐ);樊於（ｗū）期;箕踞（jījù）;亢（kàng）;夏无且（ｊū）?补充 ?感受精彩情节，学生朗读精彩片段?求取信物????分角色朗读?易水送别????全体朗诵?廷刺秦王????单人朗诵 第二课时： 课文分析一、本文结构:按内容分为三部分。1、准备。(1--6)?(1)、简介背景。(1节)? (2)、准备“信物”。(3--4)? (3)、准备武器。(5节)?(4)、配备助手。(6节)2、诀别。(7--10)?(1)、怒叱太子。(7--8)? (2)、易水悲歌。(9--10)3、刺秦。(11--19)?(1)、计见秦王。(11--13)? (2)、勇刺秦王。(14--18)? (3)、壮志未酬。(19) 按情节发展分为 开端 行刺缘起1-2 发展 行刺准备3-