爬天都峰_433974.ppt

陡 链 颤 攀 鲫 呵 峰顶 似乎 忽然 咱们 奋力 终于 辫子 白发苍苍 勇气 决心 居然 力量 * 1、借助拼音把生字和多音字读准确； 2、把课文读通顺，标出课文有几个自然段； 3、思考：课文里都写了谁去爬天都峰？ 4、完成长江作业本上“课前导学”。 自主学习（10分钟） 我会读 陡 链 颤 攀 鲫 呵 笔陡 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 笑呵呵 我会写 爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居 dǒu liàn chàn pān jì hē pá fēng dǐng sì cāng yǎng zán fèn biàn yǒng jū （3分钟） （4分钟） 我会读生字组词（2号同学读） 我会读词语（4号齐读） 似乎 似的 白发苍苍 发现 一张相 相似 读一读，你发现了什么？ （3号抢答) (3分钟） 合作学习 1、读课文，想一想：天都峰到底是一座怎样的山峰？（3分钟） 2、小组交流：用两个词概括天都峰。 （ 3分钟 ） 3、练习朗读描写天都峰的段落，要读出感情。（4分钟） 　　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 笔陡 从天上挂下来 当堂检测（5分钟） 按课文填空。 我站在天都峰脚下抬头望：峰顶（ ）， 在（ ）上面哩！我（ ）？再看看 （ ）的石级，石级边上的（ ）似乎是 （ ），真叫人（ ）。 这段话主要写了＿＿ ，文中的＿＿ 一词 写出了天都峰的陡。从这段话中可以体会到 “我”面对天都峰时＿＿的心情。 第二课时 教学目标 1、熟读课文，把握课文内容，体会“我” 和来爷爷如何如何在相互鼓励下，坚定信心 战胜困难的。 2、分角色的朗读课文。 铁链 纪念 陡峭 辫子 似乎 犹豫 鼓舞 勇气 发颤 峰顶 居然 鲫鱼背 双基回顾（4号开火车读词语）（3分钟） 合作学习一（5分钟） 认真读课文，按“爬天都峰之前”、“爬上了天都峰” “爬天都峰之后”的顺序把课文分成三部分。 提示：先自己读课文，在文中做上记号， 然后小组交流。组长归纳结果。 合作学习二（6分钟） 1、认真阅读课文第1---5自然段，思考： 面对又高又陡的天都峰“我”的心情怎样？ 后来为什么有了信心？ 2、四人小组练习分角色地朗读老爷爷 和“我”的对话。 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 对，咱们一起爬吧！ 他们所说的话中为什么都有一个“也”字? 不怕困难、勇于攀登的精神 ！ 从这里可以他们的什么精神? 合作学习三（6分钟） 1、“我”是怎样爬上天都峰顶的？ （在课文第6、7自然段中找到答案） 2、从“终于”一词，体会到什么？ （把体会到的与组员交流） 我奋力向峰顶爬去，一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一样…… 我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。 13 爬呀爬，我 和老爷爷，还有 爸爸，终于都爬 上了天都峰顶。 15 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 。 。 。 。 。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 12 我＿＿向峰顶爬去，一会 儿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿ ＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿， 一会儿＿＿＿＿＿＿ …… *