苏教版第五册上复习.doc

苏教版第五册上复习 第一单元 1.《让我们荡起双桨》 本诗描写的是少年儿童的生活，表达的是少年儿童愉悦的感情。 （1）让我们荡起双桨，小船儿推开____波浪____，海面倒映着__美丽的白塔___，四周环绕着__绿树红墙___。小船儿轻轻__飘荡____在水中，迎面吹来了__凉爽的风__。 文字描绘了一幅这样的画面：白色的___塔___，葱绿的__树木____，红色的_墙__，蓝色的_大海_。多美呀！ （2）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这里“红领巾”指的是“少先队员”，“阳光”指的是“党和人民对少年儿童的关怀”。 （3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里我们“尽情欢乐”的情景有少先队员们一边划船一边歌唱。 谁给我们安排下幸福生活？答案是：党和祖国。 2.《学会查“无字词典”》 （1）“无字词典”指的是生活中的学问；“学会查‘无字词典’”指的是要学会留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言。 （2）“惊涛拍岸”用生活中的现象可解释为：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 “骄阳似火”的解释为：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。 （3）延伸 “大雨滂沱”的解释为：天空中乌云滚滚，电闪雷鸣；“烈日当空”的解释为：夏天，太阳光非常强烈；“湖光山色”的解释为：碧水青山的景色，譬如“西湖”；“连绵起伏”的解释为：山一座连着一座。 （4）多音字 jià 假期 sì 骄阳似火 假 似 jiǎ 假如 shì 似的 （5）背诵 爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！ 3.《古诗两首》 （1）《山行》这首诗的作者是唐朝杜牧。诗中描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋景图，表达了诗人对大自然美景的喜爱之情。最能体现诗人喜爱枫林秋色的诗句是：“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。” （2）《山行》诗句的意思是：深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几乎人家。我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景，要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。 （3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 “坐”的意思是：因为；“于”的意思是：比。 （4）《枫桥夜泊》这首诗的作者是唐朝张继。这首诗写的是夜间停船枫桥的所见所闻，诗人看到的景物有霜天残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到的声音有乌啼和钟声。诗中的一个“愁”字，表达了诗人当时的心情。 （5）《枫桥夜泊》诗句的意思是：月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。在这充满寒意的夜半，只有城外的寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。 （6）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 “啼”的意思是：啼叫；“愁”的意思是：忧愁。 （7）古诗两首背诵。 4.《做一片美的叶子》 （1）走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子作者相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 用文中的句子解释： 形态各异：你找不到两片相同的叶子。 相同的工作：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 （2）背诵 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄，冬日飘零------回归大树地下的根。 第二单元 5.《北大荒的秋天》 （1）这篇课文描写了北大荒秋天的天空、小河和原野的景色，表达了作者对北大荒热爱的感情。 （2）“原野热闹非凡。成片的大豆……把人们的心也给燃烧起来了。” a这段话的中心句是“原野热闹非凡”。通过对原野上的“大豆”、“高粱”和“榛树叶子”的描写，表现了原野热闹非凡的特点。 b“笑声”、“演唱”两个词可以看出这里作者把大豆和高粱当作人来写（拟人手法），还把榛树叶子比作“一团团火”（比喻手法）。 c“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”这句话的理解是：人们看到粮食成熟了，丰收了，心里十分高兴。 （3）字词积累 银灰 血红 橘黄 金黄 天蓝 绛紫 粉红 zhuǎi 转文 转 zhuǎn 转眼间 zhuàn 转动 （4）背诵全文。 6.《西湖》 （1）心旷神怡：心情舒畅，精神愉快； 连绵不断：接连不断，一起一落，形容山。 （2）会用“犹如”、“像”、“仿