(公用 学案)高中物理 3.5 力的分解导学案 新人教版必修1.docVIP

课题 3.5 力的分解 教学内容 教学设计或学习心得 学习目标1．力的分解：如果一个力的作用效果可以用几个力来________这几个力称为这一个力的________．求一个力的分力叫做力的分解．力的分解是力的合成的____________．同样遵守________________________即以已知力作为____________画平行四边形与已知力共点的平行四边形的________________表示两个分力的大小和方向．2．矢量和标量：既有大小又有方向相加时遵从________________________(或__________)的物理量叫做矢量．只有大小没有方向求和时按照________________相加的物理量叫做标量．3．三角形法则：把两个矢量________________从而求合矢量这个方法叫做三角形法则． 思考　早期的石匠用钢钎劈石头他们选用较细的钢钎在被劈的大石块上凿一个深孔然后把一根较粗的钢钎安放于孔内如图1所示用铁锤沿钢钎的方向用力一砸石块就会被劈开．钢钎对石块产生什么作用效果？坚硬的石块为何能被小小的钢钎劈开？　图1一力的分解问题情境1．用两细线悬挂一铁球在细线的夹角逐渐增大的过程中细线断掉了这是怎么回事呢？2．找两名力气比较大的同学上台进行拔河比赛再鲜明对比地请一位个子小的女同学上台交给她一个艰巨的任务即要求她一个人拉动两个人．教师指导让小个子女同学在绳子中间用力一拉两位大力士都被拉动了．一名弱小女子能拉动两名大力士这又是怎么回事呢？　要点提炼1．定义：一个作用力F产生了两个效果力F1F2，即F和两个分力F1F2产生的________是相同的我们把将F分解为分力F1F2的过程称为力的分解．2．求一个力的分力叫做力的分解力的分解是力的合成的____________．3．力的分解的运算法则是____________________定则．问题延伸两个分力是否是物体受力又多出的两个力呢？　 [问题情境如图2所示把一个物体放在倾角为α的斜面上物体并没有在重力作用下下滑．从力的作用效果看应将重力怎样分解？两个力的大小与斜面倾角有何关系？　要点提炼1．力的分解的几种常见情况：(1)已知两个分力的方向求两个分力的大小．如图3所示已知F和αβ，显然该力的平行四边形是唯一的即F1F2的大小也唯一确定． (2)已知一个分力的大小和方向求另一个分力的大小和方向．如图3所示已知FF1及α显然此平行四边形也是唯一确定的即另一个分力F2的大小和方向只有唯一答案．(3)已知一个分力的大小和另一个分力的方向即Fα及F2的大小已知．这时又可能有下列情形：F2F sin α，有两个平行四边形即有两解如图4甲所示；但若F2≥F则只有一个解如图乙所示． 图4 F2＝F sin α有一个平行四边形即唯一解如图丙所示．F2Fsin α，此时构不成平行四边形即无解如图丁所示． (4)已知两个分力的大小求两个分力的方向．如图5所示当绕着力F的方向将图在空间中转过一定角度时仍保持F1F2大小不变但方向变了此时有无穷组解． 2．力的分解的原则：按力的作用效果分解．问题延伸1．公园的滑梯倾角为什么比较大呢？　　2．为什么高大的立交桥要建有很长的引桥？　　　二矢量运算法则问题情境1．矢量与标量像位移速度力等这种既有大小又有方向的物理量叫______量；像时间质量温度等只有大小没有方向的物理量叫____量矢量与标量的根本区别在于它们的运算法则不同：标量的运算法则为________法(或________法)矢量的运算法则为________________定则或____________定则．2．矢量运算法则(1)平行四边形定则：如图6甲所示平行四边形的两邻边表示两个分矢量F1和F2它们所夹的对角线表示合矢量F.线段的长度表示矢量的________方向由________________表示．(2)三角形定则：如图6乙所示三个矢量F1F2和F构成一个三角形其中首尾连接的矢量F1F2为两个分矢量从一个矢量的箭尾指向另一个矢量的箭头的矢量F为____________矢量三角形三条边的长度和方向分别表示三个矢量的大小和方向． 图6 例1　关于力的分解下列说法正确的是(　　)A．力的分解的本质就是用同时作用于物体的几个力产生的效果代替一个力的作用效果B．分力的大小可能大于合力的大小C．力的分解是力的合成的逆运算同样遵循平行四边形定则D．分解一个力往往根据它产生的效果来分解 变式训练1　将图7甲乙两种情况中各力按作用效果分解． 图7 (1)地面上的物体受斜向上的拉力F.(2)电线OC对O点的拉力F. 例2　已知力F其一个分力F1与F成30°角另一个分力F2的大小为F方向未知则F1的大小为(　　)A.F