(公用 教案)【典中点】2016秋九年级语文上册 第三单元 第11课《大小猫洞》教案 语文版.docVIP

11.大小猫洞 课 题 11、*大小猫洞 第1课时 教 学 目 标 知识与技能 学习作者敏锐的观察力，领会文中所蕴含的道理。 过程与方法 学习作者多角度的思维方式和丰富的联想。从小故事中挖掘出新道理的写法。 情感态度 与价值观 学会尊重客观，全面考虑。考虑问题要从人的实际出发，树立以人为本的思想。 教 学 重、难 点 培养从不同角度思考问题的习惯。 名人名言 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（顾宪成） 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、检查预习 1、字词积累辉煌：光辉灿烂。玲珑：精巧细致。徒步：步行。仆役：仆人。下马威：泛指一开头就向对方显示的威力。认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。关于作者 金克木（1912－2000），安徽寿县人，著名学者、文学家、北大教授，以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，精通多种外国语言文学主要学术著作有《梵语文学史》《印度文化论集》、《比较文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》，小说有《旧痕集》、《难忘的影子》，散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。 会管理不应从管理者的角度考虑问题，应全面考虑。 第二个故事 表象：门的开设应当以人为准还是以国为准的道理。（人的高矮隐喻等级）（国的大小隐喻实际） 隐喻：门和桥的设置使用应当从实际出发，而不是从等级观念出发。关心多数人的利益。（齐国晏子认为大国开大门，楚国根据人的高矮开狗洞） 4、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”这句话阐发了什么道理? 楚国式：门以人的等级为准，贵宾到来中门大开，普通人走侧门，下人走后门，人在门的面前是不平等的。封建等级观念。 齐国式：大国人多开大门，小国人少开小门，做事从实际出发。 5、这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。 明确：作者要告诉读者的就是考虑问题要从人的实际需要出发，以人为本。第一个故事宣传的是共和的思想，即关注弱势群体的利益，第二个故事宣传的是民主的思想，即关心多数人的利益。 三、总结全文 本文是立论文 中心论点：故事里面有道理。（隐含在最后一段，需要读者自己读出来） 分论点一：开猫洞应当从猫出发还是从人出发的道理。 分论点二：门的开设应当以人为准还是以国为准的道理。 四、写作方法 1、隐喻手法 如：在“牛顿开猫洞”的分析中，以猫隐喻人；在“晏子使楚”的分析中，以人的高矮隐喻人的等级。 2、思路流畅 文章从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到现在北大的门和桥，可谓思路流畅。 3、语言生动 叙事议论融为一体，语言犀利，论证严密，联想丰富，富有哲理。 五、文章主旨 文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题从人的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。 NyT 3、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”这句话阐发了什么道理? 4、这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？ 板 书 计 划 牛顿 （从猫出发） 猫 考虑问题者 实际需要者 楚国（从实情出发） 晏婴 故事里面有道理 教 后 记 - 1 - - 2 -