2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲文综.docVIP

2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科综合） 　　．考试内容 　　一、考核目标与要求 　　文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 据此，本大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。 　　 目标\要求 Ⅱ Ⅲ 获取和 解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和 运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和 阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和 探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 　　二、考试范围 　　（二）历史 　　第一部分 中国古代史 　　一、先秦 　　1．夏、商、西周的更替和制度 　　 （1）夏朝的建立；（2）商朝的兴衰；（3）武王伐纣和西周的分封制；（4）国人暴动和西周灭亡；（5）井田制和分封制 　　2．夏、商、西周的社会经济 　　（1）农业和畜牧业；（2）青铜铸造为代表的手工业；（3）商业交通和城市 　　3．春秋战国纷争和民族融合 　　 （1）诸侯争霸和兼并战争；（2）民族融合 　　4．春秋战国时期的社会经济和社会变革 　　 （1）农业、手工业、商业和城市；（2）土地所有制的变迁；（3）春秋战国时期的改革和变法 　　5．先秦时期的文化 　　（1）老子和孔子；（2）百家争鸣；（3）文学和艺术；（4）天文和物理；（5）扁鹊 　　 二、秦汉 　　1．秦朝建立统一的多民族的中央集权国家 　　（1）秦朝的统一；（2）中央集权制度的建立；（3）秦末农民战争 　　2．两汉时期的政治经济制度 　　（1）郡县制与封国制的并存；（2）察举制；（3）编户齐民 　　3．两汉时期边疆各族的发展和民族关系 　　（1）匈奴的兴衰；（2）张骞通西域；（3）西南夷与百越 　　4．两汉时期的对外关系 　　（1）与朝鲜的关系；（2）与日本、越南的关系；（3）与西亚、欧洲的往来；（4）丝绸之路 　　5．秦汉时期的文化 　　（1）科学技术；（2）哲学与宗教；（3）史学与文学；（4）雕塑与绘画 　　三、三国、两晋、南北朝 　　1．三国、两晋、南北朝时期的社会经济 　　（1）江南经济的发展；（2）北方农业的恢复与发展；（3）手工业的发展；（4）商业的发展与社会生活的变化 　　2．三国、两晋、南北朝时期的文化 　　（1）科学技术；（2）道教与佛教；（3）唯物论思想家；（4）文学和艺术 　　四、隋唐 　　1．隋朝的兴衰与唐朝前期的政局 　　（1）隋朝的建立与统一；（2）两都的兴建和大运河的开凿；（3）隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡；（4）唐朝的建立与“贞观之治”；（5）武则天的统治；（6）“开元之治” 　　2．隋唐时期的政治制度和经济制度 　　（1）三省六部制；（2）科举制；（3）府兵制与募兵制；（4）租庸调制；（5）两税法 　　3．隋唐时期的社会经济 　　（1）农业；（2）手工业；（3）商业和城市与社会生活 　　4．隋唐统一多民族国家的发展 　　（1）突厥；（2）回纥；（3）靺鞨；（4）南诏；（5）吐蕃 　　5．隋唐时期的对外关系 　　（1）和新罗的交往；（2）和日本的交往；（3）和东南亚、印度半岛各国的交往；（4）和中亚、西亚、欧、非各地的交往 　　6．隋唐时期的文化 　　（1）科学技术；（2）文学和艺术 　　五、五代、辽、宋、夏、金、元 　　1．北宋的建立和中央集权制度的加强 　　（1）北宋的建立和分裂局面的结束；（2）中央集权的强化；（3）科举制的发展 　　2．北宋中期的社会危机和改革 　　（1）北宋中期的社会危机；（2）庆历新政与王安石变法 　　3．辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战 　　（1）契丹的兴起和建国；（2）宋辽的 和战；（3）西夏的建立；（4）宋夏的和战 　　4．金的建立和宋金的和战 　　（1）金的建立；（2）辽和北宋的灭亡；（3）南宋初年的抗金斗争；（4）宋金对峙局面的形成 　　5．蒙古的兴起和元