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独立学院艺术系大学生英语学习现状调查与思考 　　摘 要： 独立学院艺术系学生的文化基础相对薄弱，对于专业课来说，学生对大学英语没有足够的重视。本文以河南理工大学万方科技学院2012级艺术系的三个本科班为例，通过问卷访谈形式，对学生的大学英语学习现状进行调查，旨在了解艺术系学生英语学习中存在的问题，并提出相应的策略，为艺术系英语教学提供参考。 　　关键词： 独立学院 艺术系 英语学习现状 　　1.引言 　　独立学院，作为一种新兴的办学模式，在最近十年迅猛发展。它的存在顺应了经济变革的发展，同时为国家培养了人才，缓解了因高校教育扩招而带来的社会压力。 　　作为独立学院最重要的一支队伍，艺术系为学校的发展壮大、名声崛起贡献了珍贵的一份力量。学校在对艺术系的课程设计方面，根据实际情况做了相应调整，以至于学生对公共英语的重视程度与专业课之间存在差距。大学英语作为非英语专业大学生必修的一门的公共基础课，给学生在大学期间提供了一个继续学习英语的媒介和平台，学生可以在课堂学习英语的基础上考四六级、托福雅思、考研。艺术生作为大学生里特殊的群体，是因其艺术特长而被录取的本科生，与其他普通本科生相比，高考分数大多在50～70分，文化课相对薄弱，基础相对较差。本文以艺术系学生为例，通过问卷访谈形式，对其英语学习现状进行调查和分析，以期对以后艺术生的英语教学提供参考和帮助。 　　2.研究方法 　　2.1大一调查 　　笔者以2012级艺术系本科生为例，分析两年英语学习期间学生学习状况的变化，以及在大学英语最后一个学期，学生们的最初的期望与实际的差距。笔者所带的三个班级，分别为2012级环境艺术与设计，空乘与管理和音乐舞蹈表演班，总人数为154人。在2012年大学英语第一节课上，笔者以开放式问卷的形式，让学生规划大学四年生活并写出关键词（大一，大二，大三和大四的规划）。收回问卷154，经统计，大学期间四年规划跟英语有关的问卷有118份，占76.6%；其中跟四级有关的87份，占73.7%，并且这个数据都是学生在大二期间的规划；想提高口语找工作和有出国打算的23份，占20%，其他8份，占6.3%。 　　表1 大学四年生活规划 　　数据表明，艺术系学生在刚进大学时，和其他普通本科生一样，对英语的期望值还是很高的，大部分人有想学好英语的外在动机，比如考四级、出国、找工作和考研，说明学生有学好英语有最初期望，不管成绩好坏，学生都知道英语的重要性。至于内在动机，在艺术系学生中几乎不存在，大部分学生是因为英语重要才学，而不是自己喜欢才学。美国认知学的代表人物Brown指出，人类的学习动机有两类：内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机比外部学习动机更加强烈而持久。 　　2.2大二访谈 　　在大二下学期的最后一节英语课上，笔者以面试访谈的形式，对学生一一进行了座谈，问题如下： 　　1.What do you think of our English class？ 　　2.What do you think of English teacher？ 　　3.Do you have any advice to your sister-and-brother-in-studying？ 　　对于有些问题，学生不好当面回答，笔者要求他们以书面的形式不记名上交。 　　1.答案总结如下： 　　a.课堂内容较难，课文看不懂，在老师讲授之后可以勉强理解大意，没有学习兴趣。 　　b.对口语的训练较少，听说课，只有听，很少有专门的口语练习时间。 　　c.课堂认真听，但还是过不了四级，没有学习动机。 　　2.答案总结如下： 　　a.课堂缺少创新，授课模式比较传统。 　　b.板书要有汉语，全英容易使学生跟不上。 　　3.答案总结如下： 　　a.英语很重要，一定好好学，尤其从大一要抓好、抓严。 　　b.这套教材较难，建议使用简单的。 　　c.课堂教学适当地与四级结合。 　　在1和3的回答中，学生两次提到教材内容，这说明艺术系学生的教材较难，学生很容易因听不懂、看不懂而放弃学习。艺术系教材改革因为每个学校的情况不同，改革程度也不一样。本校根据具体情况，已经做了相应调整，之前与其他本科生所用教材一致，后来大一增加了预备级，后面顺延，但效果还不是太令人满意。对英语的重视度，学生到大二还一直存在，只是逐渐转移到学弟学妹身上，自己已经经历过来了，但还是学不好，希望下一届学生能学好。在对口语训练上，提的较多的班级是空乘管理班，因为专业原因，学生很愿意学好口语，以为以后找工作打下良好基础。在课堂与四级结合方面，大学英语教研组的老师也想出了很多方法，一方面，在保证完成教学大纲的同时，课堂有专门的四级辅导时间，包括听力、阅读、写作，还有仿真模拟。另一方面，