九年级化学 第二单元 第四节 元素说课课件.pptVIP

2 七.板书设计 第四节 元素 一.元素与元素符号 （一）元素 （二）元素符号 1.概念：质子数 总称 1.书写：一大二小 ①金属元素 ①宏观：表示一种 2.分类 ②非金属元素 2.含义 元素 ③稀有气体元素 ②微观：表示该元素 3.地壳中元素含量：氧硅铝铁钙 的一个原子 * 谢谢指导！ * 第一课时 鲁教版九年级化学上册第二单元第四节 * 板书设计 教学目标 课标分析 教材分析 学情分析 说课内容 教法学法 教学过程 * 教材地位 课时安排 一.教材分析 1 * 原子结构 物质由元素组成的观念 缺锌 补锌 好奇心 求知欲 生活经验 知识经验 学生特点 二.学情分析 * 三.课标分析 * 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 重点 元素符号的书写和意义 难点 元素的概念 四.教学目标 * 探究展示 感悟提升 我校“三环五步” 生本导学案课堂模式 五.教法学法 自学 展示 点拨 练习 小结 自主学习 * 教法分析 学法指导 多媒体辅助教学 教学手段 图片展示法、创设情境法、讲解点拨法 借助导学案，自学、探究、合作交流 五.教法学法 * 1分钟 40分钟 2分钟 2分钟 课后作业 课堂探究 展示目标 情境导入 六.教学过程 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 设计意图：从生活经验出发引入课题，激发学生学习的强烈愿望。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 设计意图：总体把握本课学习目标，明确方向。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 1.自学（10分钟） 请同学们围绕导学案上提出的问题: ①什么是元素,元素与原子有什么联系和区别? ②地壳中含量占前五位的元素是哪些? ③根据元素周期表中元素名称的造字规律对元素进行分类? ④怎样表示两个氧原子?(O2和2O的区别) 自学教材45-46页，勾划自学过程中的疑问，不明白的组内交流、讨论。 设计意图：导学案渗透了自学的学法指导。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 2.展示（10分钟） 学生自学中遇到的问题,在小组充分讨论的基础上,逐一上讲台展示交流。 设计意图：展示过程中，学生能不断的暴露问题。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 3.点拨（10分钟） 教师根据学生展示交流的情况对教材的重难点内容进行点拨指导，力求精要。下面我将呈现我的点拨预设。 设计意图：通过精要点拨，大多数学生能解决展示中暴露的问题。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 点拨预设1 元素的概念 将以下不同物质的原子进行分类 H2O H2 O2 O H O O H O * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 决定元素种类的不是中子数，而是质子数。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 点拨预设2 元素的分类 金属元素（除汞外） 非金属元素 稀有气体元素 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 设计意图：通过元素名称的造字规律的解读，顺利突破元素的分类。（金属、非金属、稀有气体） * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 点拨预设3 元素符号的书写 一大 二小 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 点拨预设4 元素符号的意义 O2 一个氧分子 H2 一个氢分子 2H 2个氢原子 2O 两个氧原子 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 4.练习（9分钟） 学生进行巩固练习，部分学生进行必要的拓展练习。 元素部分练习三个题，元素符号部分练习三个题。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 设计意图：学生能把暴露的问题 进一步针对性地巩固练习。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 5.小结（1分钟） 知识小结，科学评价。 设计意图：有利于学生整体把握本课知识，提高知识的整合能力。 * 情境导入 展示目标 课堂探究 课后作业 完成导学案上的练习案 。 设计意图：及时对本节课的内容进行巩固提高。 *