第四课 多彩情绪 教学设计.docVIP

第四课 多彩情绪? 第一课时 人之常情 教材分析 教学目标： 一、知识目标：知道情绪是多样的、变化的，知道各种类型的情绪对学习、生活的影响 二、能力目标：培养学生学会分析不同情绪极及其变化的原因，提高认识情绪作用的能力。 三、情感态度价值观目标 引导学生体验和识别各种类型的情绪，并关注自己的情绪。 四、教学重点难点教学重难点：认识各种类型的情绪及其对学习、生活的影响。 五、教学准备 教案 图片 多媒体 教学课时 1课时。 教学过程 教学环节 设计意图：使学生认识到情绪是多样的，应正确面对。 二、学：活动二：说说我的情绪 多媒体：在一次讨论会上乐乐展示自己的日记： 这次数学考试中成绩很不理想，我怀着郁闷而忐忑的心情回到家。妈妈在得知我的成绩后，不停地唠叨，埋怨我做题太粗心、平时就知道看电视、上网。我感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架，我摔门进了自己的房间。我坐在床上，转念想想：妈妈为了让我好好学习，每天起早贪黑，还花了两个月工资给我买电脑，她这样说是为了我好。于是我的心一下子平静了许多。电话铃响了，是班主任老师打来的，我的“做一个有心人”，作文再区比赛中获得了一等奖，我一下子蹦了起来，把这个好消息告诉了妈妈，妈妈奖励我去玩电脑，我高兴的玩着嘴里还哼着歌，嗨，今天我也真正体会了复合情绪的滋味呀！ 同学：评论乐乐的情绪变化，各抒己见。归纳青少年情绪变化特点。 设计意图：引导学生从青少年的情绪特点入手，通过事例的分析，认识到青少年的情绪需要调控 三、展：教师总结，让同学在课本P26第一自然段中找到少年的情绪特点，并学生齐读内容。呈现内容： 青少年的情绪特点： 比较敏感，但不稳定； 比较强烈，但相对脆弱； 变化迅速，但不持久； 容易冲动，缺乏理智控制。 多媒体呈现“诸葛亮三气周瑜”故事，周瑜出现哪些情绪？对他又有什么影响? 学生结合自己生活中的人和事展开讨论。 教师总结：情绪有正常情绪和积极情绪，这样的情绪有利于我们的身心健康，对我们的学习、工作和生活有积极作用；情绪也有不正常情绪和消极情绪，会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。即情绪的作用。 本课小结：今天我们体验和识别了各种情绪，感受到了情绪的多样性，知道有四种最基本的情绪类型；懂得了积极情绪和消极情绪对我们的不同作用和影响。我们需要学会调节自己的情绪。如何调节、控制不良情绪？请看下一课。 板书设计 一、情绪分类 二、青少年情绪特点：比较敏感，但不稳定…… 三、情绪的作用 积极作用 消极作用 课堂练习：用幻灯片出示“快乐连连看”练习 四、练：单项选择题 1﹒丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活，人生有多种多样的情绪体验，其中最常见的情绪有 ( ) A﹒喜怒哀乐 B﹒悲欢离合 C﹒喜怒哀惧 D﹒悲欢爱恨 2﹒小明非常喜欢听同桌小亮唱歌，每当课外活动时，小明眯起眼睛听小亮唱歌总觉得是一种享受。可是有一天，小明正在解一道难题，嘹亮的歌声他却听得很烦。这种现象表明（ ） A﹒小明不是真正喜欢小亮唱歌 B﹒人的情绪是不断发展变化的 C﹒人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因 D﹒人的情绪分为积极情绪和消极情绪 3﹒美国的一位心理学家做过一项试验：他从25万名小学生中挑选出1500名智商极高的男女同龄同学进行长期的追踪研究，对150名最成功的的研究表明，获得卓越成就的人不仅仅因为他们具有良好的智力，更重要的是他们具有良好的情绪。此试验结果表明（ ） A﹒积极情绪有利于个人正确的认识事物，分析和解决问题，从而正常发挥自己的水平，甚至超常发挥 B﹒积极情绪对一个人的身体健康具有十分重要的作用 C﹒积极情绪和消极情绪对人的影响是相同的 D﹒积极情绪和消极情绪只是人的生活态度不同，对人没有影响 设计意图：用练习巩固本节课所学的知识 第二课时 心晴雨亦晴 教学目标： 情感、态度、价值观目标：引导学生学会保持良好心态，做情绪的主人。 能力目标：培养学生调节和控制情绪的能力 知识目标：知道情绪是可以调节控制和培养的，了解认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节和理性升华的方法。 教学重难点：认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节和理性升华的方法 教学过程： 认知调节 多媒体呈现“哭婆婆与笑婆婆”的故事，提问：老奶奶心情的转变说明了什么道理？ 学生讨论。 设计意图：通过老婆婆的故事，让学生进一步体会到情绪是可以调适。 教师：老奶奶心情的转变，是因为她转换了看问题的角度，看到了事物的积极方面，这说明人的情绪是可以调节的，这就是认知调节法。如故事《塞翁失马》的事例。