人教版选修四第二章第四节 化学反应进行的方向（..DOCVIP

教 案 课题：第四节 化学反应进行的方向 授课班级 课 时 2 教 学 目 的 知识 与 技能 1、通过学生日常生活中所见所闻以及常见的化学反应，让学算不了解放热反应的自发性和某些吸热过程的自发性 2、通过“有序”和“无序”的对比，引出熵的概念 3、通过日常生活中的见闻引导学生，使学生明确根据反应的焓变和熵变的大小，只能判断反应自发进行的可能性，不能决定反应是否一定发生或反应速率的大小 。 过程 与 方法 通过学生已有知识及日常生活中的见闻，使学生构建化学反应方向的判据。学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加式，构建新知识 情感 态度 价值观 通过日常生活中的焓变和熵变的具体实例，让学生明确化学与日常生活是息息相关的。 重 点 熵判据 难 点 焓减与熵增与化学反应方向的关系 知 识 结 构 与 板 书 设 计 第四节 化学反应进行的方向 一、自发过程（spontaneous process）和自发反应 1、自发过程：在一定条件下，不需要外力作用就能自动进行的过程。 2、自发反应：在给定条件下，能自发地进行到显著程度的反应 3、非自发反应：不能自发地进行，必须借助某种外力才能进行的反应。 二、反应方向的焓判据。 焓判据：放热反应过程中体系能量降低，因此具有自发进行的倾向。若ΔH＜0，正向反应能自发进行；若ΔH＞0，正向反应不能自发进行，而逆向反应能自发进行。 三、