中国教育史第50讲（北师大网络教育学学院）.PPTVIP

第三十八讲 五四时期的教育改革 1915年兴起的新文化运动及在其影响和推动下的教育改革，是辛亥革命后所进行的教育改革的继续和发展，这个改革一直延续到抗日战争之前。 从1919年“五四”运动开始，中国文化教育的发展又发生了历史性的转折。 革命的形势，促进了“五四”以来反帝反封建教育斗争的深入，新教育改革运动的发展和在中国共产党领导下的新的革命教育的兴起。 一、新文化运动推动下的教育改革，1922年的“新学制”（一）新文化运动推动下的教育改革1、打击了封建教育，提出新的培养目标 随着袁世凯复辟帝制的失败和反封建教育的斗争，军阀政府撤销和删去了教育法纲领中封建性教育的内容。 1919年教育部提出新的教育宗旨应为：“养成健全人格，发展共和精神。”健全人格即：（1）私德为立身之本；公德为服役社会国家之本；（2）人生所必须之知识、技能；（3）强健活泼之体格；（4）优美和乐之感情。共和精神为：（1）发挥平民主义、俾人人知民治为立国之本；（2）养成公民自治习惯，俾人人能负国家社会之责任。 2、在文学革命和普及教育要求的推动下学校教学采用国语和白话文 1917年10月，全国教育会联合会决议“请教育部速定国语标准，并设法将注音字母推行各省区，以为将来小学改国语之准备”。1918年教育部正式公布注音字母。在文学革命的推动下，教育部迫于形势，于1920年训令全国各国民小学教材一律改为语体文。教学语言文