4.8-1 简单的对数方程.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 §4.8-1 简单的对数方程 教学目标 学习要求 知识与技能 1. 掌握对数方程的概念。 2. 掌握对数方程的类型以及其解法。 过程与方法 1. 讲练习结合。 2. 练习法，换元法，数形结合法。 情感态度与价值观 通过与指数方程类型的类比，启发思考对数方程的相应解法，培养类比与归纳—猜想的数学思想认识。 〔教学目标〕 1.掌握对数方程的概念。 2.掌握对数方程类型及其解法 。 (1)形如 logaf(x)=logag(x) （其中a0,a≠1） 可转化为方程f(x)=g(x)求解，但要注意验根。 (2)形如logaf(x)=b,(其中a0,a≠1)的方程 可转化为f(x)=ab 来求解。 (3)形如A(loga2x)+B(logax)+C=0 ,(其中a0,a≠1) 的方程可通过换元法转化为一元二次方程来求解 (4) 用图象法求近似解或确定解的个数(数形结合法） 〔学习要求 〕 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 问题：联想指数方程的概念，请你来定义对数方程 的概念如何？ (1-1) 在对数符号后面含有未知数的方程叫做对数方程 问题：联想指数方程的常见表现形式，请你概括说明对数方程的常见类型如何？试试看。 logaf(x)=logag(x) = f(x)=g(x) （变形不等价） （其中a0,a≠1）, 但要注意验根。 (2) logaf(x)=b = f(x)=ab ,(其中a0,a≠1) (3) A(logax)2+B(logax)+C=0 ,(其中a0,a≠1)的方程 可通过换元法转化为一元二次方程来求解 (4) 用图象法求近似解或确定解的个数(数形结合法） 〔准备与导入二〕 (1-1) 问题：求方程log2(x2-x-2)=log2(x+1)的解集 解：由log2(x2-x-2)=log2(x+1)得 x2-x-2=x+1 即：x2-2x-3=0 解得 x1=-1 , x2=3 所以原方程的解集是{-1,3} 以上的求解过程正确吗？为什么？ 在求解对数方程时，注意方程变换的等价性。 例如将logaf(x)=logag(x)转化成f(x)=g(x)时， 就可能扩大了未知数的取值范围，即有可能 产生增根。为此，要将方程的解代入原方 程，或将解放回原实际问题进行检验。 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 例1、如果不考虑空气阻力,火箭的最大速度v(km/s)和燃料的质量M(kg)、火箭(除燃料外) 的质量m(kg)之间的关系是 当燃料质量是火箭质量的多少倍时,火箭的最大速度能达到 (1) 8km/s (精确到0.1倍); (2) 12km/s (精确到0.1倍) 解:(1)据题意,得 综上所述,当燃料的质量分别是火箭质量的53.6倍和 402.4倍时,火箭的最大速度能达到8km/s和12km/s. 〔探究与深化二〕 (1-1) 解:原方程可化为 经检验当 x=-10时，x+2=-8，负数的对数没有意 义，所以x=-10不是原方程的解；当x=2时,原方程的 左边为6,而原方程的右边为6,所以x=2是原方程的解 例2.解方程 问题：你是否能解释一下产生增根的原因？ 〔探究与深化三〕 (2-1) 例3.解方程 解:利用换底公式把原方程化为 〔探究与深化三〕 (2-2) 可用图象法求近似解或确定解的个数. 例4.求方程 的近似解.(精确到0.1) 1 2 3 -1 1 x y 0 0.1 2.9 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (1-1) 1.解下列方程: 〔练习与评价二〕 (1-1) 2.解下列方程: 〔练习与评价三〕 (1-1) 〔回顾与小结〕 (1-1) (4)用图象法求近似解或确定解的个数(数形结合法) 1.掌握对数方程的概念。 2.掌握对数方程类型及其解法 。 (1)形如logaf(x)=logag(x) （其中a0,a≠1） 可转化为方程f(x)=g(x)求解，但要注意验根。 (2)形如logaf(x)=b,(其中a0,a≠1)的方程 可转化为f(x)=ab 来求解。 (3)形如A(loga2x)+B(logax)+C=0(其中a0,a≠1) 的方程可通过换元法转化为一元二次方程来求解 本节课主要学习了哪些知识？