教育知识与能力--第二章要素.ppt

教育知识与能力 第二章 学生指导 1-1 个体身心发展与教育 1-2 个体身心发展的动因 1-3 历史上不同的儿童发展观及其教育影响 1-4 当代儿童发展观的进步及其主要内容 1-4 当代儿童发展观的进步及其主要内容 1-5 当代儿童发展观 1-6 教育与儿童的发展 教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用，须从一下几方面把握： （1）教育目标要反映社会发展； （2）在成熟的基础上引导发展； （3）在整体发展的基础上促进个性发展； （4）教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 1-7 教育要适应儿童身心发展的规律 1、教育要适应儿童发展的顺序性和阶段性 2、教育要适应儿童发展的不平衡性 3、教育要适应儿童发展的稳定性和可变性 4、教育要适应儿童发展的个别差异性 5、教育要适应儿童发展的互补性。 2-1 小学生的身心发展特点及教育 2-2 小学生学习方法 3-1 小学智育 智育定义 认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其 核心成分是抽象思维能力 智力是一种天赋、策略与知识等因素合成的综合能力 智育意义 智育的必要性：人的只会水平有通过智育去培养的必要 智育的可能性：智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用 3-2 认知发展理论--皮亚杰 认知发展阶段理论 认知发展的机制：A、图