七年级数学上册代数式的值2苏科版.docVIP

代数式的值 要求与目的　同上 知识与技能　同上 情感、态度与价值观　同上 教学过程 一、新授 1、观察下表 （1）在输出中写出符合所给表格规律的代数式 （2）设计求这个代数式值的计算程序图 （3）利用你所设计的计算程序求输入2005时的输出值。 解答：（1）3x+1，（2） (3)6016 2、某移动公司开展两种业务“全球通”使用者缴50元月租费，然后通话1分钟再付话费0.4元；“神州行”不缴月租费，每通话1分钟，付话费0.6元。若一个月内通话x分钟 输入x －2 －1 0 1 2 3 输出 －5 －2 1 4 7 10 。 （1）用代数式表示两种方式的费用各多少？ （2）若某人估计一个月内通话300分钟，应选择哪一种方式更合算？ 解答：50+0.4x,0.6x.选择第1种合适。 3、如图设计的程序，根据程序，单箭头上是所对应的运算，若输入的是5，求输出的结果，若输出的是5，求输入的值。 4、星期天，李师傅提着篮子（篮子的质量为0.5千克）去集市买10千克鸡蛋，当李师傅往篮子里拾称好的鸡蛋时，发现比过去买10千克鸡蛋的个数少了许多，于是将鸡蛋装进篮子再让摊主一起称，总质量为10.55千克，这时他要求摊主退1千克鸡蛋的钱，他是怎样知道摊主少称了大约1千克鸡蛋的呢？请将你的分析过程写出来。 解答：设实际质量为x 思考题 小李有2万元，想存入银行5年准备将来备用，跑到银行看到屏幕上显示的银行储蓄利息表（如下表）不知所措，你能帮帮他出主意吗？ 在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤 课堂小结 求代数式的值在实际问题中的应用 课堂作 定期 1年 2年 3年 5年 年利率（%） 2.25 2.43 2.7 2.88 业 作业本 课后反馈 第5课时　合并同类项 目的要求　理解同类项的概念、特征及合并方法 知识与技能　通过同类项的合并、培养学生分类归纳的能力 情感、态度与价值观　对事物的分类归纳，培养学生的严密的逻辑思维能力。 教学过程 一、情境引入 根据乘法的分配律可知：6×5＋6×3＝6×（5＋3）＝6×8＝48 依照上述过程可得：5x+3x=? 如图是学校校园的整体规划（单位：m）试计算这个学校的占地面积 用两种方法，方法1：（100＋200）a+(100+200)b 方法2：100a+200a+240b+60b 二、新授 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项是同类项（like terms) 例1、判断下列各组中的单项式是否为同类项，并说明理由 （1）3ac和-abc (2)-2x2y与4xy2 (3) (4)a2bc与-5a2bc3 (5) （6）2×103t与1.5×102t 例2、若单项式2a2nbn-m与a6b是同类项，则nm的值是（　　　　） A、5　　　B、6　　　　　C、8　　　　　D、9 根据乘法对加法的分配律把同类项合并成一项叫做合并同类项（unite like terms) 合并同类项的法则： 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母与字母的指数不变。 例3、下列各式的计算是否正确？ （1）2x+3y=5xy (2)2a2+a2=2a4 (3)a2b-ba2=0 (3)4a2-6a2=-2 ☆例4、合并同类项 （1）－3x+2y-5x-7y (2)a2-3ab+5-a2-3ab-7 (3)5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3 ★例4、求代数式的值 　　例5、已知多项式2x2+my-12与多项式nx2-3y+6的和中不含有x,y，试求mn的值。 　　竞赛之窗：设四位数　　　的各数字之和a+b+c+d是3的倍数，试说明　　　　也是3的倍数。 　　解答：　　　　＝1000a+100b+10c+d=(a+b+c+d)+(999a+99b+9c)=(a+b+c+d)+9(111a+11b+c) 显然(a+b+c+d)和9(111a+11b+c)都是3的倍数，所以，　　　是3的倍数。 　　三、课堂小结 　　　这节课你学会了什么？ 　　四、课堂练习 　　练习纸 　　五、课堂作业 　　作业本 　　六、课后反馈。 用心 爱心 专心 输入x ×3 +1 输出3x+1 输入a a的倒数 a 输出结果 绝对值 － × 输入2 （　　） ＋1 输出＿＿＿ 输出25 （　　） ＋1 输入＿＿ 输出－15 输入2 2 2