(山东)山东省2016年高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案7 岳麓版必修2.docVIP

DMZ教学主题 近代中国经济结构的变动 一、教材分析 课标：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 教材分析： 人教版必修二第三单元《近代中国经济结构的变动与民族资本主义的曲折发展》由两课组成，第9课讲的是“近代中国经济结构的变动”，第10课讲的是“中国民族资本主义的曲折发展”。 本课讲的是近代中国的经济结构变动，这种变动主要表现为自然经济解体和近代工业的产生（外商企业、洋务企业、民族资本主义企业）两大方面。因此，将本课教材整合为讲解自然经济解体的过程，以及近代工业的产生两部分。重点是中国自然经济解体的原因、洋务运动的主要内容及评价、中国民族资本主义产生的历史背景三方面，从而使学生对全课有一个全面的认识。而难点是对洋务运动的评价及民族资本主义的特点，让学生学会依据材料，用一分为二的观点全面分析评价历史事物。 二、学生分析 一轮复习的重点在于夯实基础知识，并提高学生分析解决问题的能力。 因此，老师需要在梳理本节基本史实的基础上，围绕教学目标，设计一些带有启发性的问题，多提供一些在具体的有趣味性的材料，开展一些有意义的探究活动，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，让学生学会挖掘课本中有价值的历史信息的方法，使学生既掌握了知识，又培养了创新意识和实践能力。 三、教学目标 1、通过自主阅读课本第一子目，学生能够归纳出自然经济解体的主要表现，分析出其解体的主要原因，并能理解归纳其影响； 2、通过自主学习教材第二子目内容，学生能够说出洋务运动兴起的背景，准确记忆其主张、代表人物和主要内容；并能结合老师提供的材料客观地评价洋务运动，理解其失败的原因。 3、通过自主学习课本第三子目内容，学生能够掌握中国民族资本主义产生的条件、时间地点、代表企业；结合老师提供的材料，合作探究中国民族资本主义发展的特点，体会中国近代化道路之艰难，让学生学会关注社会发展和国家命运。 4、学生自主构建本节知识体系，能够从整体上说出本节的知识构架，并找出三目之间的内在联系。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 Ppt：贯穿整个复习课堂，丰富史料常设情境，组织学生进行知识梳理和知识体系构建。通过ppt使用，利于扩充教材以外的史料，利于创设情境，利于学生形成笨的复习主题线索。 网络平台：在自主复习阶段，根据本科考点设计适量练习题，已检测自主复习效果。目的是帮助学生进行自我检测，通过后台数据为教师下一步疑难突破提供依据。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 请同学们欣赏图片（《男耕女织图》）和一段音乐（黄梅戏《天仙配》），提问“这段音乐和这组图片描绘了一种什么样的经济模式？”（图片和歌曲反映的经济形态有何突出特点？ 欣赏图片和音乐 调动课堂气氛 PPT展示 音乐播放 一、 自然经济的逐渐解体 出示目标1：原因、表现 出示材料：战后短短几年，英国输华商品比战前增加了3.5倍，其中棉纺织品占总值的70%以上，增加了4.5倍多。1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布……不能出口。” ???? 思考：上述材料反映了当时怎样的社会现实？ 阅读材料，回答问题 PPT展示 实例应用考查 随着外国资本主义的扩张，中国的封建经济加快解体，其中“解体”的含义是： A、手工工场的规模不断扩大，资本主义萌芽 B、出现机器生产的工厂，无产阶级的诞生 C、封建的小农业和家庭手工业逐渐分离并日益商品化 D、封建经济和外商经济、民族资本主义经济并存 思考回答 PPT展示 【合作探究一】中国自然经济解体对中国社会有何影响？ 提供材料； 给予学生活动评价和总结 依据材料结合所学，回答问题 PPT展示 二、洋务运动 出示目标2：背景、时间、人物、内容、结果 自主学习 【合作探究二】洋务运动持续了30年，最后由于甲午中日战争的惨败而宣告其失败，那么洋务运动失败的根本原因是什么？我们应该如何评价其成败得失呢？ 引领学生归纳根本原因解题方法；掌握一分为二的评价方法； 给予评价和总结 小组合作，讨论。 小组展示成果，并给予评价和总结。 PPT展示 投影仪展示成果 【深度拓展】 洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 合作探究 PPT展示 实例应用考查2： 据记载