2009-2013高考语文试题分析.docVIP

2009－2013年海南省高考试题题研究 语 文 一、现代文及古诗文 题号 知识考点 考查等级 题型 所属知识链 分值 难度 A B C 1 对重要概念或句子的理解 理解 选择题 现代文阅读 3 B 2 筛选整合信息 现代文阅读 3 A 3 分析概括作者观点态度 现代文阅读 3 B 4 实词理解 选择题 文言文阅读 3 A 5 筛选信息 文言文阅读 3 B 6 对文章内容的概括分析能力 文言文阅读 3 C 7 文言文翻译 识记 理解 运用 主观题 文言文阅读 10 B 8 语言、情感、内容、手法 9 语言、情感、内容、手法 10 64篇必背课文 识记 主观题 名篇名句默写 6 A 各专题命题规律及难度要求 现代文阅读：三个小题均设置错项为答案，第一小题一般考查对重要概念或句子的理解，第二小题为筛选整合信息，第三小题为分析概括作者观点态度，不排除有些选项仍具有推断意味。 实词理解，筛选信息，对文章内容的概括分析能力。翻译两题，分值等同，选句多是简洁明快的短句子。考查要求是“鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧”及“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”。 考点涵盖语言、情感、内容、手法四大方面 各专题教学建议及措施 现代文阅读： 学会快速的遵路阅读。 2.明确整体和局部的关系。 3.透视题干的重点和考点。 4.理解含义深刻的词句。 5.善于筛选和整合文中的信息。6.识破干扰项的各种手法。 文言文阅读： 通过平时对课本上文言文的精讲、精读、精析，积累文言词汇，熟悉通假字、 一词多义、词类活用、古今异义、文言文四大句式。 通过有针对性的适量的课外文言文阅读和训练，提升学生文言文的迁移能力， 真正达到功夫在课内，运用在课外的目的。 3、教给学生文言文翻译的方法，训练学生抓得分点的能力。 古代诗歌阅读： 1、要注意整体鉴赏题。2、复习要全面。3．要强化答题规范意识4、注重训练质量 二、文学类文本及实用类文本 题号 知识考点 考查等级 题型 所属知识链 分值 难度 A B C 1 对的理解 理解 选择题 文类文本阅读 2 筛选整合的信息 文类文本阅读 3 分析 理解 运用 问答题 文类文本阅读 4 分析作者创作的思想情感 理解 选择题 文类文本阅读 1 对人物事迹方面的理解 理解 运用 问答题 实用类文本阅读 2 对文章内容的概括 理解 运用 问答题 实用类文本阅读 3 对文中关键句的理解分析 实用类文本阅读 4 理解人物的精神实质 实用类文本阅读 各专题命题规律及难度要求 文类文本阅读(25分)个小题，第小题一般考查对的理解第小题第小题 实用类文本阅读(25分)，考点涵盖语言、情感、内容、手法方面 各专题教学建议及措施 无论是文类文本阅读实用类文本阅读要强化答题规范意识 三、语言文字应用 成语 题号 知识考点 考查等级 题型 所属知识链 分值 难度 A B C 13 成语使用题（09年） D 选择 成语、熟语 3分 13 成语使用题（10年） D 选择 成语、熟语 3分 13 成语使用题（11年） D 选择 成语、熟语 3分 13 成语使用题（12年） D 选择 成语、熟语 3分 13 成语使用题（13年） D 选择 成语、熟语 3分 各专题命题规律及难度要求 成语使用要点 ①考查重点为成语，多是较常用的成语，少有过于浅白或艰偏的； ②偶或也考查某些常用熟语，包括俗语、谚语、格言、歇后语等； ③考试中，快速聚焦于语句中的关键词语，明确成语正误的依据； ④备考复习中进一步充实积累，纠正望文生义、偏解语素等毛病。 成语?? 近五年的海南卷成语题型变化不大，都是在较为常用的成语中补充一些不常见的成语。比如今年的芝兰玉树、闻过则喜。因此，今年的备考还是重在加强学生的成语积累，在背诵常用易错成语的基础上，补充一些少见的成语。 一、命题走向 历年高考都把成语列为必考内容，从1997年起成语考查从内容到形式才固定下来。 1、题型设计由综合到单一 1997年以前的高考成语命题有成语填空、成语释义、成语结构、成语使用等多种形式，1997年起，便固定为四选一形式即选出使用恰当的一项。 2、命题选材由课本转向课外 1987年和1990年全国卷所考成语全部出自高中语文课本文言文部分，这种命题选材方式是由知识考查这种命题宗旨所决定的。随着考试 年份 内容 类别 词典意义 附加意义 适用范围 感情色彩 97 莘莘学子 万人空巷 ? 趋之若鹜 98 望其项背 火中取栗 ? 处心积虑 99 ? 美轮美奂 炙手可热 一劳永逸 ? 00 左右